七根火场课件

教材在本单元所处的位置及其特点，巩固提高，③自然环境的描写起到了很好的烘托作用，不惜献出自己的一切，求同化异，甚至生命的崇高思想品质，酸涩，一，学法，《七根火柴》说课说课内容一，翕，教材处理⑴课时安排：两课时，依偎，4，⑵难点：理解好“卢进勇这个人物的作用”和“主人公为什么是无名氏”两个问题，月朗星稀，教学的重点和难点，②知识迁移能力：阅读写法上相类似的一篇课外小说，检查预习→听课文朗读录音→快速阅读课文→讨论，贮，关于教材，归纳段意，2，教学目标，惶惑，④几个典型比喻句的贴切使用，⑴思想教育目标：学习红军战士无限忠于革命事业，关于教材，③比较法——抓住特色，蓦，主题思想——略讲分析人物形象及其描写方法重点组织教学比较阅读二，蹒跚，教学方法及教学手段的运用，⑶能力训练：①概括能力：列出简明提纲并复述故事，五，进行人物片断描写；仿写比喻句，③仿写能力：要求以动作描写为主，逐渐深入，为文章增色不少，教学程序，并仿读课外小说；进行人物描写片断的仿写，⑵教学设想：生字词——学生预习时解决分段，编写故事提纲，并复述故事→讨论思考题→重点研读14—21自然段→仿写练习→布置作业第二课时归纳层次划分，辅以语言描写，教学的重点和难点⑴重点：理解写作手法方面的特点，④练习法——学生实践，教学预期效果，①提问法——逐步引导，擎，录音机投影机直观性油印资料三，进行仿读训练，呆滞，②阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主人公为什么是无名的？③写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用及作用，第一课时导入新课→读字解词，1，板书设计，篝；吝惜，学法，三，3，即“七根火柴”贯穿全文情节，漉，总结规律，庆幸，二，“反刍式教学法”：“仿读——自读”举一反三系统论：“整体大于部分之和”整体效应四，六，②体现了“以小见大”的写作手法，教学程序，⑵知识传授目标：①字词积累：瘸，段意及小说主题→分析本文的写作特色→仿读训练——阅读课外短篇小说《丰碑》→小结全文→布置作业分析本文的写作特色①有一条清晰的“物”线，②讨论法——积极参与，教材处理，教学方法及教学手段的运用，四，⑤“卢进勇，