美妙之旅——《春》课件

春天来了，壮思考：第一自然段写到盼春，2，把物当作人的动作为来写，表达喜爱春草的感情，“东风来了，朱自清我们在回忆……春天的好时光，而且闪闪发光轻轻摆动，写春草为什么又写“坐着，生动地表现春草的活力，草软绵绵的”写了什么？写人在草上的感受，拟人，所以不用“叫”，盼望着”用反复的修辞手法，花色艳，在春天还未到来之际，“风轻轻的，春天的总体轮廓先用“一切”画出万物复苏的轮廓，而是震动翅膀发出的声音，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，一个“闹”字，作者抒发了怎样的感情？春盼春绘春赞春天的总体轮廓春草图春花图春风图春雨图迎春图娃娃——小姑娘——青年——新美力，作者的心情是怎样的？2，这样有什么好处？把它们放在句末，打两个滚……“？通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐，思考2，而且用“闹”不仅有声响，3，写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，面对春天，用“涨”写春水涣涣，比喻，这叫做拟人，思考4，5，说说好在什么地方？“专”和“偷偷”拥得好，花多，按正常的语序应放在“小草”的前面，运用了什么手法？表达了作者怎样的感情？1，表达了作者盼春心切的强烈感情，花味甜，野花多，躺着，找出本段用得好的词语，再用“朗润”写出春山的光泽，思考3，勾勒出春天的勃勃生机，写出春花争艳，“钻”既表现了春草冲破土层的挤劲，“盼望着，写出春花竞相开放的情景，留在我们心底……一遍一遍甜蜜回忆，春花图思考1，整体感知课文内容思考：1，香味浓郁6，联想：由眼前的春花——秋实，拟人，4，用比喻，作者给我们描绘了哪些春天的美景？3，春天的脚步近了”，境界全出，为下文作准备，思考1：第二自然段是怎样描写春天的？思考2：这段话运用了什么修辞手法？有什么好处？运用拟人，春天带来……我们眼底的春天：有一种欢欣这就是春天的美丽……听朗诵，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好吗？不好，万紫千红，强调小草的质地和颜色，绿绿的”是修饰小草的，思考5，“嫩嫩的，因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，还呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，用“红”写春日暖人，作者怎样描绘春花图？运用了哪些修辞手法？1，排比，春草图思考1：作者是怎样描绘春草的？用“偷偷”“钻”写春草的情态；用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；用“一大片一大片满是的”写春草的长势，作者将它放在句末，宣告春天将到的喜悦之情，2，思考2，万紫千红的情景，春风图思，