口技课件

背背相结合2，创设导语，把相关内容划下来，如临其境，古汉语和现代汉有不少地方是相同的，善导，特别是字词句的翻译与理解，也可以作为摹写口技特色的说明文来读，作者真切抓住口技表演者发出声响，我把这篇文章作为场景描写的记叙文来读，了解我国古代艺术者的聪明才智和高度的艺术创造力，学习文言文表时间的词语，激趣，教学目的（１），写写，在把握课文意思的基础上进行分析阅读，教学目标与教学重点，也是重点之一，教学重点，重点：理解作者对表演者摹拟的各种声响和对听众反应的描写，听众反应进行生动描绘，讨论：学习文言文最大的障碍就是对课文语言的把握，（２），所以提高学生学习阅读文言文的能力，1，从中让学生逐步摸索文言文阅读的技巧，提问，难点（１），激发学生的主观能动性，让学生直译课文，2，有两个方面的任务，特别是对声音的描摹，在充分朗读培养语感的同时，２，一是要理解文章内容和写法，突破学习文言文的的语言障碍，课时安排：二课时二，朗读，了解古今词义的区别，所以教学的第一步应以朗读领起，在串讲之后让学生仿照课文展开联想，紧抓课文中作者对口技者的的表演场面的生动真实的描绘，教师自制并放映幻灯片，难点的确立（１）《中学语文教学大纲》对初中学习提出的要求是掌握字词意思为主，四，教材的地位，笔记小说是一种笔记式的随笔式的叙事文体，令我们会想起“鸡鸣狗盗“的故事，在学习过程中，本文是选自《虞初新志》，串讲法：让学生直译课文，采用以下教法，但也有不少地方是完全不一样的，引导学生积极参与教学过程，教法分析及教学手段的运用从教学目的要求与教材特点出，教材分析１，三，引入新课，（３），主要是在词语和句式两个方面，让学生更有效地把感情投入课文里，２，而为了增加学生阅读的兴趣，掌握文中生动的描写方法，进行表演，紧扣课堂教学“精讲，学习方法分析1，口技太华初中连善进一，让学生进行比较讨论，作用的确立《口技》是初中语文第二册第五单元第二十二课，导语：说到口技，这是学习文言文的难点，３，（２）本课的阅读提示也提出课文的重点，而初中学习文言文，5，这篇文章既可以作为场景描写的记叙文来读，学习正面描写和侧面烘托相结合的手法，得出一个适当的答案，所以学习作者生动的场景描写是本文重点之一，请大家看一下课本的阅读提示及注释（１），本文是清朝进士林嗣环写的，同时掌握说明文中描写手法的运用及其作用，读读，为以后学习文言文打下较好的基础是本课主要的目的，3，难点：掌握几个古今异义的词语和文言文中表示时间的词语，二要学习古代语言，引思”八字要求，并针对性地提出学生翻译时出现的一些问题，让学生融入课文，４，（４），教学过程分析１，清代张潮编选的笔记小说，（２），同时让学生掌握文中一些几个古今异义的词语和文言文中表示时间的词语，初读，