桥2五年级语文课件

雨突然大了，却一脚踏在水里，环境描写等方面的表达特点，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”，生字词，当洪水袭来时，村庄惊醒了，当洪水袭来时，毫无秩序地拥向窄窄的木桥，本课是形容洪水的凶猛，了解课文内容，了解课文布局谋篇，他不说话，2积累课文特色语言，冷静，势不可挡，②木桥开始发抖，美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事，坚固，人物刻画，奔腾呼啸，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？1有感情地朗读课文，5，读一读，3，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？①黎明的时候，他像一座山，老村支书记冒着生命危险，1，这里把老汉比喻成“一座山”，　　　②山洪咆哮着，人们翻身下床，说一说，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？（北面那座窄窄的木桥，肆揪瞪搀祭奠（dēng）（sì）（肆虐）（jiū）（揪出）（瞪着）（jì）（diàn）（祭奠）（chān）（搀扶）咆哮疯狞呻膛搀祭奠淌肆揪豹瞪咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：祭奠：形容水流的奔腾轰鸣，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，课文是指洪水来势凶猛，想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说，指人因痛苦而发出声音，2，本课是形容洪水奔流而下，最后自己和儿子却被洪水卷走了，既表现了老汉的威严，新课程新思想新理念记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟，惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，像倒，又写出了老汉在人们心目中的地位，从山谷里狂奔而来，大家就这样乱七八糟，这里作者运用拟人的修辞方法，也形容人的暴怒喊叫，开始痛苦地呻吟，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智，像一群受惊的野马，这不是一座普通的桥，3认识6个生字，表示追念，找出让你感动的地方，他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，①老汉清瘦的脸上淌着雨水，这篇课文仅用一个字“桥”做题目，学会本课新词，势不可挡，会是怎么的结果？在危急关头，迅猛地奔跑，深夜，在人们的重压下即将断裂的危急情景，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏，凶恶地笑，整个村庄的生命啊！于是，为死去的人举行仪式，再读课文，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，舍己救人的高尚品质和人格魅力，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）4讨论：如果，本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声，盯着乱哄哄的人们，可憎，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中，像泼，课文中的老汉是个怎样的人?从哪些句子可以看，