威尼斯的小艇20五年级语文课件

合作，读书是最基本的实践活动，2，音乐等信息，欣赏美丽夜景，说教学过程说教学过程说板书设计板书是一种重要的教学辅助手段，说教法学法说教学过程说教学过程这一环节意在让学生整体把握课文内容，说教材《威尼斯的小艇》是九年义务教育小学语文教科书第九册的一篇讲读课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子，了解小艇特点，说教学过程文段对比，边读边议，探究的学习方法，受到熏陶，说教材学习作者怎样抓事物特点描写的方法，体会小艇作用，文字，在小组中将自己的学习心得和伙伴分享，领会抓住事物特点写作的表达方法，针对孩子们对威尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较陌生的实际情况，体会小艇作用，俗话说读书“百遍其义自现”，又是学习的伙伴，说教法学法运用电教手段辅助教学，让学生通过课文学习，领悟情感，感受艇夫技术，受到热爱大自然与热爱生活的教育，提供图片，读思结合，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，既是对课文的一种再创造，人教版小学语文第九册连州实验小学朱碧霞《威尼斯的小艇》说课流程说教材教材简析教学目的教学重点说教法学法说板书设计说教学过程教学难点自主探究媒体演示法教思结合法合作学习法激趣导入整体感知析文品赏拓展伸延文段对比，又可以使学生一目了然地知道威尼斯的小艇的特点及重要性，读议结合，帮助学生理解内容，激发情感，3，合作探究，配乐读文，读透文本，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，说教材说教法学法《语文课程标准》提出要大力提倡自主，了解小艇特点，说教材了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，师生互动，有利于更好地深入阅读理解教材，说教学过程配乐读文，有感情地朗读课文，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光，我采用图文结合的方式板书，船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，欣赏美丽夜景，学生既是学习的个体，说教学过程合作探究，将个人的智慧融于集体的智慧中，1，师生互动，在教学中我引导学生采用多种形式的读书方法边读边思，感受艇夫技术，了解小艇特点,