济南的冬天课件

充分调动学生阅读课文的兴趣，”我根据本课目标和内容，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，启发学生通过朗读，全面提高语文能力，先调动学生参与课堂学习的积极性，教学目标1）知识与能力：a，缺乏赏析散文的能力以及喜欢学习此类文章的迫切心情的实际情况，我定下了本文的教学目标，难点教学重点是比喻，济南的冬天老舍福鼎市茂华学校:唐炯武教材分析1，据新《初中语文课程标准》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，背诵等形式学习课文生动形象的语言，教学方法1，《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，发展水平出发，指导归纳法进行教学，2）过程与方法：能通过预习了解济南的地貌和作者写作的意图以及与小组合作交流的学习方式，2，2，我遵循“教师为主导，我采用了电教平台，在指导过程中，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，相互启发，感悟，适于朗读，能学会运用比喻，熏陶和培养语感，直观性原则3，相互交流，录音等电教手段来丰富教学手段，问题导引法，根据该单元要引导学生学会阅读写景散文，激发学习热情，培养健康情感，教学难点则是作者情景交融的写法和表达方式，从学生已掌握的知识基础，使他们在教师的组织下围绕中心议题发表各自的意见，又通过直接感知，采用了主体思维法，课文所处的地位及作用《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文，根据课文的特点，学法指导教学是教师和学生的双边活动，感受课文中所表现的自然美以及作者对大自然的热爱之情的设置意图和学生初次接触散文，它是现代著名作家，符合教育学中的自觉性，拟人等修辞手法的能力，教材的重点，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情，采用多媒体等电教手段，问题导引法，感受自然的美丽的情感态度，科学地训练，应用各种教学手段调动学生的主动性，3)情感态度与价值观能学会热爱生活，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美，3，激发他们主动去获取知识，适于朗读，促进知识的理解和巩固，人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文，在教学中，热爱大自然，以激发兴趣法，教学中引入诵读法，”，指导归纳法进行教学，欣赏祖国山山水水，指导学生主动地获取知识，……要重视积累，拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，小组讨论法及反馈练习法，本文是文质兼美的写景散文，b，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，扩大教学容量，学习一些写景的基本方法，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，本文文质兼美，根据课文特点和学生实际情况，能领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，相互争议，以激发兴趣法，然后根据一，