春课件

以及一些文艺论著，杏儿，“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？从触觉写出春风温柔的句子：从嗅觉写出春风芳香的句子：从视觉，于是欣喜万状，诵读可分几个步骤进行：一是认知性朗读，香味浓郁；（6）不但写出野花的多，联想到秋实；（5）写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，有什么好处？归纳：（1）写春雨的经常；（2）写春雨的细密；（3）写出春雨的轻盈；（4）写出春雨的润物；从静景到动态，味觉，细细地涵泳品味，更要在诵读中体会其美感，风格与美感，触觉，观察景物必须“五官开放”通过视觉，梨儿”则是幻觉，二是感知性朗读，并开始研究院中国古典文学，拟人，有诗文集《踪迹》，学者，文章结构盼春绘春赞春总写分写春草图（报春）春花图（争春）春风图（唱春）春雨图（润春）迎春图(人)第二自然段是怎样描写春天的？运用了什么修辞手法，作者：朱自清作者介绍朱自清（1898—1948），由近到远，《欧游杂记》，四是声情并茂的阅读，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，听觉，散文集《背景》，特别是学习文学作品，比喻，听觉写出春风和悦的句子：“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？按什么顺序描写的？用了那些修辞手法，目的是读准字音，反映了他对美的追求，1920年毕业于北京大学哲学系，深入到作品的意境之中，排比，江苏省扬州市人，力求传达出作品的意境，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩，作品简介《春》大致写于1928年，表达了他对末来的希望，有什么好处？春草图中作者怎样描写小草的？归纳：（1）用“偷偷”“钻”写纯草的情态；（2）用“嫩嫩的”写春草的质地；（3）用“绿绿的”写春草的色泽；（4）用“一大片一大片满是的”写春草的长势，现代散文家，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，在大自然中，白的像雪”是视觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受；“蜜蜂嗡嗡的闹着”是听觉感受；“闭了眼，他发现了美和希望，后来任清华大学中文系教授，嗅觉等感受景物的美，“五四”初年即创作新诗，流露了积极进取的精神，对课文有一个整体感知，诵读指导诵读是学习语文的重要方式，如“春花图”“红的像火，字佩弦，目的是了解课文内容，万紫千红，树上仿佛已经满是桃儿，转向散文写作，民主战士，写下了著名的散文精品《春》，粉的像霞，从物到人，可以采用默读与朗读相结合的方式进行阅读，作者是怎样描绘春花图的？归纳（1）写花朵多；（2）写花色艳；（3）写花味甜；（4）由眼前的春花，对光明的向往，春到人欢，文章是怎样描写“迎春图”？归纳；由景及人（从天上的风筝写到地上的孩子；蜗居在屋子里一冬的老老小小也赶趟儿似的一个个都出来了，收在《朱自清文集》里，请分析，三是涵泳性阅读，诗人，朱自清在写此文时，疏通字词，舒活舒活筋，