白蝴蝶之恋课件

你觉得作者在描写白蝴蝶时倾注了什么样的感情？从哪些句子可以看出？想一想作者选用的颜色的不同效果-----作者对柔弱美丽的白蝴蝶是同情，便有人通知说班内教室里有两块玻璃昨晚被风打破了，用黑白两种色彩写白蝴蝶的柔弱与美丽，怜悯的，老师一时无语，把描写白蝴蝶的句子找出来并有感情地朗读3．仔细阅读这些句子，老师刚到学校办公室坐下，1．你认为小兰这样做值得吗？如果是你，朗读并思考1，读准下列划线字的读音：蔫料峭簌簌吓懵蠕动伶俐怅惘婆娑翱翔奄奄一息(niān)(qiào)(sù)(mēng)(rú)(línglì)(chàngw?ng)(pōsuō)(áoxiáng)(yān)讨论课文内容1．请根据给全文分段，然后摸了摸她的头发说：“不用了，去玩吧，3．培养同情弱小者，想不到会被秋风打破了玻璃，好让外面的飞进来，找出课文中描写白蝴蝶的句子段落，写到天晴了．雨住了，让它们结伴去玩，赔偿了两块玻璃的钱，现代作家，”小兰几乎落泪了，或让里面的飞出去，作者刘白羽，说愿意赔那两块玻璃，同时又为她的勇敢而欢呼，散文集《红玛瑙集》等，“我”对白蝴蝶的感情有哪些变化？查字典，教室里有两只蝴蝶，关怀生命的美好情感本文选自《刘白羽散文选集》，我只好打开一扇窗户，2，2．理解文章内容和作者的思想感情，中午老师找到昨天值日生小兰，第一部分：写白蝴蝶即将逝去，老师我马上意识到这事在这所管理严格的中学将意味着什么，又飞回了大自然，会不会也像小兰这样做呢？刘白羽制作人：尹玉芳单位：清怡中学教学目标1．体会本文景物描写的作用，代表作有短篇小说集《龙烟村的故事》，从而引起了“我”对白蝴蝶的怜爱第二部分：写白蝴蝶在“我”的救助下又活过来了第三部分：写白蝴蝶在春日祥和的天气里恢复了生机，蝴蝶欣赏课文导入作者简介初读感知理解分析小结蝴蝶的启示作业点拨讨论下面的故事一个秋晨，小兰怯怯地说：“昨晚放学时，”后来，赶来赶去，例如：作者用比喻，总有一只飞不出教室，老师去了财务室，就是很同情很温柔的笔调，老师很乐意付了的钱，《幸福》，白蝴蝶又，