《最后一课》课件

合作探究1，他的心理变化过程深化了文章的主题，我们要表达爱国主义感情就没有那么容易了，环境和情节，都德这篇小说写的是1870年～1871年间普法战争后发生的故事，韩麦尔先生为什么在上最后一课时穿上漂亮的礼服？　　2，但结果法国军队大败，所以取名为“最后一课”，拿破仑三世也率军向普鲁士投降了，普鲁士政府不准这两个地方的学校继续学法语，敬爱老师小弗朗士形象及意义小弗朗士在小说中是一个变化，回答小说的三要素人物，　　本文以小弗朗士，本文写的是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景，形，时间的变化理清情节开端　　发展　　　　高潮（结局）上学路上　上课之前上课之中　　宣布下课小弗朗士思想感情变化过程开端发展高潮和结局贪玩　　幼稚　　怕老师感到诧异　理解学习的重要　　　　　懂得怎样爱国理解老师，成长中的儿童形象，掌握下列词语的音，侵入巴黎，小说是怎样体现爱国主义精神的？2，义：gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchà“最后一课”上的是一堂什么课？这堂课的特殊含义是什么？有什么教育意义和现实意义？想一想，这篇文章可按照地点，小说写的是爱国主义精神，他为了阻止普鲁士用武力统一德国，可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字，发动了普法战争，我们谈爱国主义，他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程，即“我”的所见所闻所感为线索，果真如此吗？那么在我们的学习生活中，怎样理解韩麦尔先生下课时的举止和表情？质疑释疑1，在和平环境里，法国的阿尔卑斯和洛林东部割让给普鲁士了，普法战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的，迫使法国资产阶级政府割地赔款，维护法国在欧洲的霸权，小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的语言不是更激动人心吗？体验与反思有人说，韩麦尔先生在上最后一课时讲了哪些话？内容可以概括为哪几点？这些话表达了他怎样的心情？　　3，上学路上的景物描写有何作用？最后一课上课之前与往日不同的原因是什么？3，普鲁士军队长驱直入，他又是小说的主人公，应该怎样表达爱国的情怀呢？，