22、羚羊木雕课件

爸爸，软弱语言，插叙叙顺倒叙插叙思考：课文是属于哪种？提示：看120页始的17—23节，你可能与父母有不同的看法，这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事，“，首先来看生字及注音：怦逮抹颊攥分歧小藏刀犄角形影不离寒颤幻灯片122，文章就波谰壮阔，是在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容，文中对哪些人物进行了描写？进行了怎样的描写？对这些人物描写详略怎样安排？万芳爸爸妈妈我奶奶语言，万芳的仗义四，顺叙，奶奶，伤心，神态，共7人，且让人物先后出场，神态-同情理解，关于这件事的是非你如何看待？请说说你的看法，作品：童话集《野猪的首领》，讴歌了……写了父母与子女的矛盾冲突，写作顺序的一点知识：记叙文的叙述顺序主要有三种，插叙请用7-10个字概括插叙内容，说一说，是根据表达的需要把事情的结局或某个最重要，它也许让你无奈，1945年生，”“”XX说，故事叙述者，最突出的片段提到前面叙述，五，揭露了，七，对学习，对友情，小结：这堂课你学到了/懂得了/感受到了/八，动作-仗义，我，人物描写：找一找，心理-重情，生硬固执语言，告诫父母要理解孩子的心，六，其他同学思考：围绕羚羊木雕发生了什么事？请用20——25个字概括，三，随着年龄的增长，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，假如是你又如何避免这类事情的发生，尊重孩子纯真的友情，万芳，动作-严厉，”“”XX说，我们对许多事情都有了自己的主见，22羚羊木雕张之路张之路，甚至落泪，万芳妈，基础题生字注音解释造句1，形式：谁怎么样参考：“我”把羚羊木雕送给万芳，主题的概括：写了……表达……/通过……赞美了，人物安排上值得学习的地方，用第一人称写，父母发现后逼”我“要回来，分角色朗读：角色：妈，神态，解释下列词语，是按时间先后来写的，神态，动作-婉转，并造句二，持重沉稳语言，长篇小说《第三军团》一，倒叙，无能为力语言，明理人物描写方法性格特点略详详详小结：课文中语言描写的几种书写形式：XX说：“，赞美了小朋友间的真诚无私的友谊，山东诸城人，作，