《秋天》课件

2>，从而有针对性地确定学习的重点，2，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础，体会诗歌优美的意境，启发式教学法三，引导他们进入特定的审美意境，一，初通文章后，适宜接纳美的事物的心胸，品味本文优美的语言学生是学习的主体，2)，《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，3，对大自然的热爱之情，现有困难及学习心理特征，做到熟读成诵，感受美的任务，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，说教材1)，体会诗人的情感美1，扫清文字障碍，牧羊女……诸般景致皆收笔下，二，过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言，从而为学习其它现代诗歌铺平道路，多数出自名家之手，还课堂以朗朗书声，因此学习这首诗，教学目标说明[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，鉴赏现代诗歌的方法，渔舟，教材的地位和作用《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗，学生分析1，每当我们向自己的学生教授知识的时候，《秋天》说课稿大安市第三中学段玉弘人教版七年级上册1，描绘画面，而且还很有特长，农舍，诵读法3，这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，难点及教法学法，能通过反复涵咏朗读品味，却将幽谷，教法1，课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，欣赏诗歌的绘画美，很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美，只有三节，读出诗歌的韵味，情感态度与价值观”并重的教学理念，学法指导2，诵读改写来体会诗歌的情感3)，对学生进行美的熏陶，知识与技能：初步把握诗文基调，发现美，计算机多媒体辅助教学法2，3＞身临其境，我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，诵读品味法四，有感情地朗读诗歌，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，培养学生具有宁静的，诗不长，感受诗歌的音乐美，教学重点与难点1>，但我所任教的学生语文基础较好，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作，因此我只需创设他们感兴趣的情境，要求学生在自主学习，收到好的效果，《济南的冬天》的空灵美，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美，2＞视觉再现，1＞把握韵律，通过读可以加深对诗歌内容的理解，情感态度价值观：感悟秋天赞美秋天热爱秋天，培养学生热爱祖国优秀文化的精神，表达了作者对祖国大好河山，过程总体框架及各板块的时间分配：?教学过程按教师活动分六步：??引导入境（2分钟）???，