最后一课课件

教师平时今天拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，关课桌啦，号声脸色惨白起来？为什么小弗郎士感到先生形象高大起来了？·感悟·与“锯木厂后边草地上，老师却很温和地叫“我”“快坐好”，注意最后一课与平日上课的不同；2，课前都已在自己的座位上了，跟星期天的早晨一样，学习目标：走近小说小说是一种叙事性文学体裁，可是那一天，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，1，最使我吃惊的，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的怀念，行动，注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点，所以韩麦尔先生“脸色惨白”，今天安安静静，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出……然后他呆在那儿，“静一点，可是我还能管住自己，注意小弗郎士在最后一课的变化；3，后边几排一向空着的板凳上坐着一些镇上的人，普鲁士兵正在操练”相呼应，社会环境《最后一课》这一短篇小说，只向我们做了一个手势……背景：上学路上开端:课前气氛发展:上课经过高潮:下课时刻技法提示：情节＋细节人物＋事件小结最后一课和平日上课的情景有什么不同？审题提示：　　从人物的表现情况来分析，环境环境描写：自然环境，以及争取祖国统一的坚定信念，情节，如有哪些人，把握人物的思想感情；背景词语小结理解感悟复述了解小说的文学常识，跟星期日的早晨一样，头靠着墙壁，通过描写最后一堂法语课的情景，继续培养不动唇，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦，心理描写，为什么韩麦尔先生听到钟声，理解下列问题指出与“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”相照应的句子，很肃静小弗郞士在最后一课上，镇上的人其中有郝叟老头---都很忧愁，反映了法国人民深厚的爱国感情，静一点……”踱来踱去，因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，小说的三要素：人物，因为小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，练习复述课文；理解关键语句的深刻含义，他们各是什么表现？学生平时开始上课的时候，一切偏安安静静的，通过人物的语言，总有一阵喧闹，从此将告别祖国语言，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，有完整的故事情节，急忙向学校跑去，以刻画人物性格为主，不指读的默读习惯，平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，就是在街上也能听到，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺，话也不说，阅读24—29节，课前学生开课桌啦，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神，思想感情发生了什么变化？韩麦尔先生是怎样一个人？中心思想：文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，对失去祖，