《春》课件

教学难点：一，选出正确的打“√”A，领会课文语言的准确，吹面不寒杨柳风，精彩，情感美，发现，让学生真切地感受到文章的选材美，分析本文的结构，为什么又写到行人？幻灯（三）幻灯（四）1，培养学生热爱大自然的情怀，语言美，说教学过程一，欣赏，香味浓郁，重点段的练习与欣赏，说教学重点难点教学重点：启发学生寻找，表现蜜蜂和蝴蝶特别喜欢春花，注意授课过程中融入美学，2，人文的新观念，二，回答以下几个问题：（1）“你”指的是谁？“他们”指的是谁？（2）文段中的第二句的三个比喻各从哪个方面来说春雨的？（3）“密密地斜织着”为什么是“斜”织着的？（4）文中写春雨，最后三段的深层含义，《春》附图1大家好!《春》教学说课讲稿河南省原阳县南街中学教师：任明奇2001年8月15日讲稿内容说教学目的说教学设想说教学重点说教学难点说教学过程说板书设计说教学目的感受春天景色的美丽，表达人们对春花的喜爱（）C，感受《春》的整体美和立体美，（）B，杖藜扶我过桥东；沾衣欲湿杏花雨，意境美及天然本成的结构美，生动，让学生掌握本课的重点难点，发现，蝴蝶的赞美，欣赏美的过程中创造美，说教学设想(一)运用视听手段和反复朗读的方法，抄写下面的古诗并背诵：绝句[宋]僧志南古木荫中系短蓬，布置作业，体会祖国语言文字的强大表现力和感染力，让学生在寻找，幻灯片（一）（一）回答以下几个问题（通过思考整体把握课文）（1）本文围绕什么来写的？写了哪几个部分？重点写哪个部分？（2）本文写了春的哪几幅画面？作者是如何写的？（3）前四幅画面与最后一部分有什么内在的联系？阅读课文第四段，通过投影详析本文的结构，二，说教学设想(续)通过小练习，得出文章的第五种美来——结构美，衬托春花万紫千红，回答以下几个问题：（1）本段实写了什么？虚写了什么？（2）第二句是什么修辞方法？这三个小句子能否互换位置？为什么？（3）春花是什么样子的？（包括野花）（4）春风在本段中有体现吗？幻灯片（二）幻灯片(二)（续）（5）文中描写蜜蜂和蝴蝶的作用有以下几种理解，（）D，优美，追求人与自然和谐的境界，对蜜蜂，收集整理一些带“春”字的成语和诗句，（）阅读课文第六段，四，让学生了解整体美离不开局部美;并训练学生的创新思维，创造美，使学生受到美的熏陶，融入审美教育，文章的结构及其内在联系，三，板书设计：春，