最后一课课件

以塑造人物形象为中心，形容歌声鸣声高低起伏非常动听也写作婉转上学路上最后一课下课前情节结构一，都德教学目标1知识目标：了解刻画人物形象的主要方法理解小说中主要人物形象的意义2能力目标分析小说中人物语言，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁，信仰宗教的人向神默告自己的愿望，表情，准备将来为祖国的建设作贡献，上学路上二，懊悔——祈祷——诧异——宛转——g?ngzhuànduóchàw?nw?chéngfáqíd?o做错了事或说错了话，小说属于叙事性文学体裁，教学目标阿尔封斯·都德??（1840-1897），是法国19世纪下半期的小说家，心里自恨不该这样，识记生字的形，激发学生热爱我们的国家，一种宗教仪式，1，音，激发学生热爱我们的国家，短篇中有不少就是以普法战争为题材的，并激励他们认真学习，并激励他们认真学习，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁，哽住（）赚钱（）踱步（）诧异（）宛转（）捂（）惩罚（）祈祷（）2，给下列加横线的字注音，行动和心理描写及其作用3情感目标学习小弗郎士和韩麦尔先生炽热的爱国热情，解释词语，最后一课三，以塑造人物形象为中心，表情，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一，小说属于叙事性文学体裁，他曾参加普法战争，1知识目标：了解刻画人物形象的主要方法理解小说中主要人物形象的意义2能力目标分析小说中人物语言，惊奇，准备将来为祖国的建设作贡献，行动和心理描写及其作用3情感目标学习小弗郎士和韩麦尔先生炽热的爱国热情，下课之前以时间推移为顺序安排情节(1-6)(7-23)(24-29)，