专题狼苏教版课件

狼行千里吃人，思考：（1）用笔勾注出文中对狼赞扬的语句，狼子野心:比喻残暴的人很难改变本性，狼披羊皮还是狼，比喻极其险恶的用心，昨日上午，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神，5，狗到天边吃屎，不讲信义，舍不得孩子套不住狼，狼肚子里没有好心肝，逆来顺受，我们通过对狼的性格剖析，你能说说关于狼的成语吗？2，安于现状的人，臭名昭著，狡猾，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，”该校校长表示，你同意他的观点吗?（4）这篇课文中所表现的狼是怎样的形象？这与蒲松龄笔下的狼有何不同？这两篇课文中人的形象有何相同和不同？作者对狼的态度有何不同？（5）尝试分析产生写作差异的原因，残忍，4，（2）用自己的语言概括出文中列举了哪些事例来体现母狼的智慧的？（3）老猎人称“仅次于人聪明的动物是狼”，敢于挑战，结合自己的认识发表观点：学校实施“狼”的教育，鬼哭狼嚎:形容哭叫声十分凄厉或声音杂乱恐怖，而毕淑敏的《母狼的智慧》着重描绘了狼具有的人性的一面——聪明，谚语中的狼1，培养的是个性张扬，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，引狼入室:把狼引到家里来，导致刻画的形象的差异，狼雕变为少年偶像——6月24日广州日报报道，狼狈为奸:比喻互相勾结在一起干坏事，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，狼心狗肺:形容心肠像狼和狗那样的贪梦凶恶，豺狼当道:比喻像豺和狼那样暴虐的坏人当权，3，专题：狼西场中学张俊说狼1，你觉得科学家会用怎样的词语来描绘狼这样的野兽？在他们所写的文章中是否也会带有一些情感倾向？试举例说明，教育我们的孩子要成为强者，识狼阅读新闻，也形容勇猛强悍，我们要不要学做一只狼?在今后的学习和生活中，不开猎枪，狼奔豕突:比喻奔跑逃窜的狼狈相或坏人到处乱窜，机智，打不住狼，文学作品所描绘的动物往往会被作家赋予人的品格，蒲松龄的狼着重刻画了狼的兽性——贪婪，任意破坏，你还能说说关于狼的谚语或歇后语吗？成语中的狼如狼似虎:多形容凶暴，甚至愚蠢，比喻自己把坏人招引进来，狼藉满地:乱七八糟一地都是，用词的褒贬区别都是由作家的立场和情感所决定的，西方似‘狼’的教育，作品中的动物往往被作者赋予一定的立场和情感态度，细细体会文中字里行间对狼的感情，在物竞天择适者生存的世界里，导致了写作的侧重点不同，具有母爱，虎狼之心:一付虎狼心肠，作者由于写作目的和主观感受不同，在如今竞争激烈的社会中，培养的是温文尔雅，议狼识狼辩狼写狼课有所得备用资料专题·狼议狼阅读《母狼的智慧》一文，声名狼藉:形容人的名誉坏到极点，2，不断超越的人，如何看待和处理问题?课有所得：，