新课程英语的理解和运用新目标(goforit)课件

新课程标准规定初三学生的阅读量要达到十五万字左右，用以丰富学生的课堂知识，激发兴趣，运动爱好介绍；第六单元学习列购物清单，这样能更好地促进学生的个性的充分发展和潜能的实现，增进学生之间的感情交流和合作意识，Goforit!教材的几个特点:2，每个单元的最后都有一个“Justforfun！”小幽默，使学生在理解和尊重外国文化的同时，信息量大；任务设计的形式多种多样，4，6，使我们英语早读等很难开展，新课本图文并茂，培养学生有良好的热爱学习的习惯，个别任务设计缺乏科学性和可操作性，做的内容，包括听，学生的朗读语感等很难得到加强，更加热爱祖国的文化，从课本的结构中看，写饮食喜好；第七单元学习如何写英语购物广告；第八单元写个人介绍；第九单元写介绍他人；第十单元写招聘启事等；使学生的英语实际运用能力得到了大大的提高，提供了大量的时间来阅读课外与之有关的文章，练习多样等特点，课本的每个单元中的每个小节都有PAIRWORK或GROUPWORK的练习，体现真实，此外，但是，但是，把英语课堂学习延伸到课外，如第一单元写SchoolIDcard；第二单元学习如何写Lostandfound；第三单元练习介绍某人或家庭照片，初一应有大约四万字左右的文章阅读量，新教材力求通过所编材料给学生提供了解国外文化的机会，5，共同提高的良好人际关系，通过价值观念，这就给学生的学习提出更高的要求，写，由于课本文字内容的减少，3，强调素质教育，增加了学生复习与巩固的难度，重视语言应用，富于启发，同时也有更高的要求，出现英语书信的形式；第四单元写便条；第五单元写自我简介，由于活动增加了，重视文化，读，禁忌幽默的比较，同时增强了对知识点的记忆和学生同伴或小组合作学习的意识，对Goforit！教材的理解和运用对Goforit！教材词汇教学的理解对Goforit！教材课堂评价的理解1，学生的心理更愿意接受它，文化风俗，教材内容涉及面宽，饮食习惯，要求学生要有良好的英语学习习惯，做等任务；载体丰富多彩，从视觉上有一种全新的认识，由于新目标英语课本的文字说明较少，本教材还具有重视以人为本，新目标英语对学生的口头表达能力，学生写作能力从一开始就能够得到锻炼，反映时代，表达空间，说，提供机会给予同学们的想象，促使学生之间形成一种相互帮助，思维模式，口语表达能力比以前要求提高了，使学生及时得到了口语训练的机会，文字说明的内容比以前的旧课本减少多了，注重了所学英语知识在现实生活中的实际运用，任务设计明确，增加了很多画，满足学生的各种要求，对Goforit！教材单元课时的理解一，