七年级（下）Unit5新目标(goforit)课件

3a，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，学习策略，SectionB和SelfCheck　三大版快组成，衔贯，3b又能培养学生的读写能力，eatingdinner，以学生的自测为主，2c)，教材分析：本单元是Goforit(下)Unit5，c三小部分构成，又能在此体现出来，library，SectionB中的3c是任务性教学，２，2b，注意观察别人的行动，同时每个版快又由a，既能吸引学生的注意力，教学内容：“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，写一篇有关人们正在运动的短文，愉快的学习，说，第一课时是SectionA中的1a，talkingonthephone)语言功能：学会读，SectionB　中的３a，boring，交流环境，通过听，又能激发学生的学习兴趣，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，最后一部分是ShelfCheck，读，否定句以及特殊疑问句等语言功能，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork，并让学生能在“做中学”（learningbydoing），二，mall，第二课时是SectionB中的2a,通过有限的课堂实践活动，每一小部分又有听力训练，本单元分为四课时，dohomework，第四课时是SectionB/3a---4，语言技能，教材又图文并茂，第三课时是SectionA4----SectionB/1a---2c)，主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，show，3c，３，sound，Goforit(下)Unit5I’mwatchingTV洞头县海霞中学胡海花，符合学生的认知规律，然后予以校对，b，本单元的综合语言知识能力的运用，1c，情感态度和文化意识五个方面，1b，soccerwatchTV，1，目的是突出重点，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，教学目标：1语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇（phone，我对本单元的内容进行如下处理，体现了语言的交际性和实用性，培养了学生的听说能力，那就是每单元由SectionA，教材的地位和作用：根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，使课堂节奏紧凑，教材的处理：根据以上我对本单元教材内容的分析，能准确地用英语来表达，内容循序渐进，本单元旨在创造一个轻松，培养了学生的合作意识，movies，写来培养学生综合运用这些知识的能力，语言结构（日常交际用语）：Whatareyou/theydoing?Im/Were/TheyrewatchingTVIshe/s，