unit1where'syourpenpalfrom新目标(goforit)课件

SectionA从展示国家的新词(Activity1a)，Activity2a，涉及到国家，教材分析SectionB中的教学是在已有的基础上展开的，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email，它融交际功能，读，提高学生运用英语进行听，2b，主要展示了重点句型：Where’syourpenpalfrom?Wheredoeshelive?Whatlanguagedoesshespeak?最后还有一个小测试：Nametheplace(Activity4)以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况，主题思维图及任务型活动六，不少知识点都是以旧带新，年龄，把所学的目标句型进行实际的综合运用，2d，对本单元所学词汇的检测，语言材料富有实用性，培养学生对中西方文化差异的敏感性，Activity3b是根据提供的信息进行填空的写作练习，教学目标三，家庭成员，同时也引导学生多与父母之间进行沟通与交流，介入新的语言点，语言(Activity3a)，教材分析Self-check是课后自我表现检测，句型操练(Activity1c，包含了文化知识，写的能力，Activity3c是一篇模仿写作，地理位置，描写新同学，Unit1Where’syourpenpalfrom?KunyangNo2MiddleSchoolbyYanSunai一，任务型语言学习成分以及语篇材料等内容，并以听力内容为基础，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言，Activity3a是一篇email形式的阅读文章，生日，通过循序渐进的生活化的学习程序，添加生词，教材分析二，说，并有相关问题由学生在阅读后进行回答，介绍几个国家中著名的城市(Activity2a)，个人喜好，本单元是上册关于个人基本信息（如姓名，让学生在回顾的同时，学习策略五，教材分析本单元还可以在此基础上介绍世界上主要国家的一些情况，介绍最喜欢的一位新同学，能力，城市及所使用的语言等项目，包括四个部分，激活学生已有的文化背景知识，3b)，重要标志物及一些重要人物，到听力练习(Activity1b，语言结构于一体，通过Activity2c中假设的两人（父母与孩子）对话操练来培养学生的交流能力，先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，日常生活及校园活动）方面学习的扩展，教学重难点四，学习内容与学生的生活密切相关，最后在JustforFun小幽默中轻松愉快地结束本单元，教学过程设计教材分析本单元的教学核心项目是“地点”（Place），2c)，如国旗，借此来丰富学生的谈论话题，2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，语言目标层层递进，体现语言的，