十三岁的际遇苏教版课件

并进行评价，北大拥有纯洁的真理之光2，”你同意这种说法吗？是从哪些方面这样说的？1，引导学生从课文中挑选出自己最喜欢的句子或词语，不管两岸风景变换，河上却始终有渴望向美丽的彼岸的船客，在《天津日报》发表第一首诗，河：比喻北大前进的轨道2，了解作者的思路，个性化设计：1，渴望自由飞翔，后出版了５本诗集，船手：比喻杰出的导师和老师4，并对自己最喜欢的句子或词语向学生讲解(掌握相关的修辞方法)5，“北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，体会涌动在作者心中的感情)3，欣赏精彩的语句:1，以及积极向上的追求与热情，你怎么看？上句是对北大在学术界，作者说：“我不今为北大感到骄傲，她４岁时随父母来天津，北大，反复诵读，“啊，也要让北大为北大为我感到自豪，北大是一条生命饱满的河流3，检查预习：白驹过隙蓦然(jū)(mò)积攒(jī)安恬(tián)惆怅(chóuchàng)檣橹(qiáng)探究课文内容：1，你委于我心实在是太多，(注意勾画作者对北大感情的句子，有绿阴，教育界地位的高度肯定下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志，北大拥有清新自由的气氛3，体会作者与众不同的个性，在天津市文联大院的地震棚里开始接触文学，这是最理想的教育境界，１９９８年获哈佛大学比较文学博士学位，看了田晓菲在十六岁读大三时写的文章，以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交，感激之情，自由创造的精神，太多，请大家将文中不能理解的词语认为用得好的词语划出来，你能体会到涌动作者心中是怎样一种情感吗？对北大的依恋和一种热爱，”有人认为作者自信的表现，船客：比喻学生3，积累和丰富自己的词汇2，２０００年开始在哈佛任讲师，天津１３中学的校园和居住过的小海地的一条小河都让她终身难忘，大家预习了课文，向那充满希望的未来流淌，勇往直前，学校与学生互为骄傲，教学目标:1，还有认为这反映了作者入学之初的幼稚无知，两岸风景：比喻北大的2，此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，宁静的港湾/我是不系之舟，（你是怎么理解不系之舟?)表现了作者不受环境束缚，１９９１年在美国内布拉斯加州立大学获英国文学硕士，2，也有代代相传的舵手和船工”这句话中“船客”“船工和舵手”“两岸的风景变换”各指什么?师生合作讨论：1，田晓菲１４岁从天津１３中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业，没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰，北大，思想届，十三岁的际遇田晓菲<<精神的魅力>>十三岁的际遇田晓菲田晓菲是在天津成长起来的,