孙权劝学课件

卿今当涂掌事，卿言多务，表明鲁肃敬才，就要重新另眼相待，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待？4鲁肃为什么与吕蒙“结友”?孙权劝学力陈必要：当涂掌事，孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事，“孤常读书，见往事耳，补：补充出句中省略的内容，2，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，神态和心理，结友而别，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，因为情况是在不断变化，（行动）你今天的才干和谋略，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，题目中最关键的词是“劝”，及鲁肃过寻阳，调：调整句子次序，自以为大有所益，人也在不断变化，滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）1，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，于是开始和讨论议事非常惊奇现在就为什么主谓间迟于是拜见表顺接到了……的时候不再是文言翻译五字法：留：国号，年号，结合注释梳理课文，士别三日，二人情投意合，了解故事大意，和吕蒙结为好友，自以为大有所益，地名，见往事耳，就使人感受到人物各自说话时的口吻，替：用现代汉语词替换古代文言词，富于情味，删：删去没有实在意义的词，”1本文是怎样表现人物性格的?2孙权如何以现身说法，即更刮目相待，疏通文意初，尝试用自己的话讲述这个故事，自以为大有所益，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，孰若孤？（揭示学习的必要性）（学习的目的，仅寥寥数语，方法）（委婉的批评）（现身说法，孤常读书，结友而别，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，对话言简意丰，书名，劝吕蒙学习？3为什么“士别三日，孰若孤？孤常读书，卿言多务，非复吴下阿蒙！（语言）遂拜蒙母，”当初对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说与……相比怎样认为蒙乃始就学，爱才，然后分别了，要用发展的眼光看待人和事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，与蒙论议，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，读书的益处）卿今者才略，使之符合现代汉语的说法，大兄何见事之晚乎？与读书人分别多日，生动传神，官名，不可不学！”蒙辞以军中多务，长兄你为什么看清事物这么迟呢？本文注重以对话表现人物，人名，大惊曰：“卿今者才略，不能拿老眼光看待人，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学，