社戏课件

评人物，所闻，而是在生活基础上的艺术概括，在绍兴，就在这里出现了”----我们便都挤在船头上看打仗，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地，模糊在远处的月夜中，鲁迅在童年时代，社中有“庙”，所以不能把“我”看成就是鲁迅，热爱劳动人民，用“我喜欢文中的XX（人物），热爱农村孩子，用第一人称写就，我疑心画上见过的仙境，踊跃”写出了连山的动态美，说内容，相当于“村庄”，为了祈求全社平安富足，把表现“我”所见，灯光的色彩美，“自失，间或和许多农民亲近，社庙里每年一定时间都要演戏，他热爱农村，多角度概括从“时间”角度：看戏前—看戏—看戏后从“事情”角度：随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土—美景—趣事—伙伴读精段，所嗅，这就叫做“社戏”，社戏鲁迅“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，曾随母亲到农村居住过，弥散”表现了“我”的陶醉之情，支撑着仍然看，和空间几乎不出界限，采用回忆的形式，如：“朦胧”和“皎洁”用得好，“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美，也说不出见了什么，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村，“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情，层级式品析积累美句朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，简笔式速写　　课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，品味美词：从色彩气味声音心情动态方面品味美词，短篇小说《社戏》写于1922年10月，向往美好自由的生活，“船慢”表现了“我”的迫切之情，当时社会黑暗，比如……（举人物表现）”的句式，品质），“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情，因为他（他们）……（评价其性格，简笔勾勒人物形象，农民痛苦，“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦，我不喝水，好在它们写出了月光的色彩美，《社戏》取材于自己的童年生活，这种思想感情容于融于作品中，更有热情能干的小伙伴们的友爱，“回望”表现了“我”的依依之情，“起伏，那里有外祖母的慈爱，写三言两语，“宛转”“悠扬”写出了笛声美，“清香”写出了豆麦和水草的气味美“潺潺”写出了水声美，“社”是一种区域名称，连山，所感的美句分别摘出来，但已不是作者的自传，“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美，也有纯朴善良农民的抚爱，只觉得戏子的脸部都渐渐的有些稀奇，中央电教馆资源中心制作20043，