社戏课件

动作，嗅觉触觉听觉2，“”，“诚然！……”这个“！”有三层的含义：偏僻小“我”平时生活的单调枯燥表现对双喜话的赞同；其二是表现对双喜聪明的赞叹；其三是表现看社戏问题解决后的轻松，作者的目的是反衬：2，中心：思路：课文描写的主要场景：月下行船：表现“我”在看戏途中的愉快心情，写景视觉描写听觉描写心理描写2，2，由远及近地写戏台远处：月下露天戏台的朦胧美近处：台上的人物的容貌，2，动作描写的清清楚楚，解答问题1，船头看戏：表现我对社戏的陶醉，看戏的情况语言描写动作描写心理描写这些描写（语言，写迫切心情品味文中重点词语的含义：扑：月色便朦胧在这水气里：“淡黑的”“起伏的”“连”山：踊跃的铁的兽脊：远远地，月夜归航：表现孩子们欢快的心情，演唱，而是“踏坏”表现了劳动人民珍惜劳动果实的淳朴感情，弥散：1，找出课文中有关心理描写的词句，服饰，课文开头交待了“我”为什么到平桥村去以及平桥村的环境特点，偷罗汉豆吃我对社戏和偷罗汉豆的怀念着重写的是“六一公公”其中并不含任何生气的成分“为人宽厚”含有责备之意责备的不是“摘”，前往看戏：月夜行船看戏途中的见闻感受1，月夜归航1，分析景物描写的作用，末段写对社戏的怀念点明了中心，找出课文中的景物描写，写景视觉，回忆上节，跑：沉静：自失，最后一段：含蓄地说明了怀念社戏的原因，这样写，那么平桥村的特点是（用课文中的词语描写）：“”，练习讨论：1，心理）是与角色的出场表演相联系的，讨论对课文的人物描写有何作用？，