伤仲永课件

或以钱币乞之父利其然也从先人还家还自扬州或：有的人，“稍稍宾客其父”5，生而知之，题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？补充课文注释父异焉即书诗四句焉：语气代词，对比鲜明，代这件事，第二段写方仲永才能衰竭，书：动词，且：况且，省略了介词，“邑人奇之”4，每天，卒：最终，名词活用为动词，“日扳仲永环谒于邑人”3，归纳文章的段意第一段：第二段：第三段：写方仲永才华初露时的情形，惋惜之情，以……为利，叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，第三段议论写作者的观点，恐怕他连普通人还不如罢了，写，表达了作者对方仲永这样的人才，请简要说说作者的观点是什么？作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，“泯然众人”的哀伤，把……当宾客招待，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的，固：本来，利：动词的意动用法，写其父贪利而“不使学”的错误作法，最终成为普通人的原因是什么？原因是其父贪其利不使学，说明了人的天资和后天成才的关系，最后一段议论，文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？衬托方仲永非凡的天资，理解下列句式⒈“不使学”⒉“还自扬州”⒊“受之天也”省略句，即使是天赋很高的人，但后天的学习更重要，倒装句，然：这样，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家，省略了宾语，“伤”是哀伤，一个没有家学背景的人，名词活用为状语，终于成为普通人，名词活用为动词，先抑后扬，如果不加以教育和培养，“父利其然也”名词活用为动词，更见其天资非凡，从：跟从，也暗示下文其父“不使学”的原因，也会变成平庸无能的人，前两段叙事，对……感到惊奇，写，而略写此后的情况，写方仲永才能衰竭，认为……有利，“即书诗四句”2，议论虽有先天的聪明，从扬州回家，试归纳层意，读准字音作者简介翻译课文特殊用法理解句式结构层次内容理解小结练习1练习2启示名言警句参考译文课文朗读退出仲隶尝啼焉邑扳谒称泯矣耶zhònglìchángyìyāntímǐnyèpānyéyǐchèn读准字音本文用“伤”字点出作者的写作意图，小结本文寓理于事，省略句，第一层：第二层：写仲永幼年做诗的非凡才能，于：比……理解几个用法特殊的词1，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习，形容词活用为动词，第一段的主要内容有两层，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，哀怜的意思，贤于材人远矣卒之为众人且为众人固众人得为众人而已耶？反问句，表达了作者的惋惜之情；然后就，