热爱生命课件

作者简介3，（1）作者是怎样理解生与死的关系的？（2）结合课文，应当赶快生活，文中是形容时间过得很快，稍微放松一下立即消失了，正音，①只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼，指老年，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇拜和接受，这仅有的一次生命应该怎样渡过呢？每当回忆往事的时候，它是优越无比的，（2）这句话在文中有何作用？（3）请同学们找出几种对“度日”的不同认识态度，分析第1自然段，他能够说：“我的整个生命和全部精力，5，稍纵即逝：（fùy?）（xiāomó）（míb?）（fēngyíng）（lìjí）（hòucì）1，天色将晚的时候，（4）“哲人”对生命的态度如何？“我”呢？两者有何不同？（5）作者对虚无主义者嗤之以鼻，——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》热爱生命----------蒙田1，4，提炼文章的主旨2背诵热爱生命第二段3培养语言的表达能力1品味一些语句的深刻含义2文中有些内容可能引起争论，课堂讨论，语文说课课件说课内容:初一语文第二册第一课《热爱生命》制作人:周雪娥思想品德要求知识要求能力要求1理解文章深刻的思想意义，他是那个时代出现的一位现代人，垂暮，都已经献给了世界上最丽的事业——为人类的解放而进行的斗争，是一位人类感情的冷峻的观察家，解词，解释词语，（1）请同学们找出本段中联系上下内容的句子，②生活的乐趣是随我们对生活的关心程度而定的，增加生命的力量一课时录音磁带，因此我们要热爱生命，1，多媒体教学工具人，分析课文第二部分，引导学生树立正确的人生观，生命对每全人只有一次，我愈要使之过得丰盈充实，③剩下的生命愈是短暂，最宝贵的是生命，能够不为虚度年华而悔恨，文艺复兴时期法国思想家和散文家，它是优越无比的”这句话怎样理解？2，不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，课堂练习2，”生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”热爱生命作者领悟到:我们的生命受自然的厚赐，赋予消磨弥补丰盈立即厚赐2，在16世纪的作家中，蒙田（1533——1592），请给下列加点字注音，”人，从而热爱生命珍惜生命1简介作者2重视词语的学习和积累3领会文中一些句子的深刻含义4理解作者通过抒情和说理的写法来揭示生命的意义1在整体感悟文章内容的基础上，他是法国启蒙运动以前的一位知识权威和批评家，他们对人生的态度又怎样呢？（6）你对“我们的生命受到自然的厚赐，关心创造生活，谈谈你对下列句子的理解，分析课文，哲人：垂暮之年：智慧卓越的人，热爱生命对“度日”的认识对生命的理解对待死亡，