黄河颂课件

加强对课文的朗读，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇，三，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作，并在“女大”兼课，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，创作了《救国军歌》，诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，教学之余，体会黄河雄浑的气魄，1935年创作”五月的鲜花“歌词，《游击军歌》，狂澜：巨大的波浪，难点是如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势，一直酝酿着《黄河》词作，学习诗歌的豪迈风格，整体感知课文的思想感情，一泻千万丈：形容江河水流迅速，培养学生崇高的爱国主义情操，由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），二，每章开首均有配乐朗诵：　《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，怒涛旋涡，积极参加抗日救亡运动，刻画了黄河母亲的伟大形象，作品共有八个乐章，制作者沈玲玲Back教学重难点：一，《茫茫的西伯利亚》，1913年生于河北省光化县，《在太行山上》等各种类型的声乐作品，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，引起巨大反响，聆听了悠长高亢，途中亲临险峡急流，六十年代后期被改编为钢琴协奏曲，领略黄河的英雄气魄，反映中华儿女抗战的真实场面，深沉有力的船夫号子，冼星海听后异常兴奋，宛转：辗转，组成一幅广阔的历史画卷，赢得了“人民音乐家”的光荣称号，次年1月抵达延安后，重点是通过对诗歌的朗读和音乐的欣赏，1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，语言卡片气魄（　　）　　　　狂澜（）澎（）湃　　屏（）障哺（　　）育　　　倾泻（）澎湃：形容波浪互相撞击，冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习，教学目的：一，光未然，黄河》　《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范，很快传遍整个中国，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，比喻声势浩大，1927年参加革命，礁石瀑布的境地，转入吕梁山抗日根据地，pòlánPéngpíngbǔxiè你认为应该用一种什么样的感情来朗读这首诗？序曲部分（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，比喻猛烈的气势，二，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱”，　原名张光年，1938年11月武汉沦陷后，哺育：比喻培养，1935年回国后，经过许多地方，自然特点地理特点黄河在历史上对中华民族的贡，