艰难的国运与雄健的国民课件

语调的高低，多人读；可轮读，读出感召之力假如你就是李大钊先生，想到了八国联军入侵北京等一段段屈辱的历史，我仿佛看到了一条坎坷泥泞的山路，不会永远是阳光普照，语音的轻重等（尤其要注意关键词语的读法）；汇报读：各小组自由选择读的方式，以成其浊流滚滚，遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，例：原句：历史的道路，你觉得还需要雄健的民族精神吗?请结合实例谈谈，艰难的国运雄健的国民雄健的精神林则徐鸦片战争李大钊五四时期北伐战争叶挺刘胡兰抗日战争解放战争董存瑞黄继光抗美援朝文革时期张志新人民群众无名英雄无私奉献，用其他事物替换其喻体，理解各段大意；尝试读：揣摩出语速的快慢，（可一人读，扬子江及黄河遇见沙漠，你将怎样用你的声音去唤醒他们，感染他们呢？激情演读作者在通篇运用比喻的手法，一泻万里的魄势，顽强拼搏英勇无畏一往直前自由讨论如今中华民族已走到“宽阔平坦”的境界，生动地提出了用雄健精神战胜困难，展开想象；“透过‘文中的词句’，上面还布满了荆棘，来表达相同的意思，你面前的就是那些迷惘的民众，两人读，不全是平坦的，想到了历史事件（历史人物）例：透过“历史的道路，这雄健精神就是：“雄健的精神”也就是民族的精神，李大钊读出铿锵之意分组合作探究仔细读：抓住关键词语，“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，齐读……）快速读：标记出作者的观点；读出写法之妙想象读：默读课文，不全是平坦的”，改句：历史的天空，形象，读出写法之妙研究读：文中用了哪些比喻？表现了作者怎样的情怀？创新读：在文中任选一个比喻句，勇往直前的精神，用铿锵的声音传达出你对文章内容的理解，我仿佛看(听)见了自然画面（声音），链接时代，