学业评价实践与思考高一英语课件

提高独立思考和判断的能力，温州二中学生学业评价表一，要使学生在英语学习的过程中，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，课堂表现ABCD2，高中英语课程要关注学生的情感，为改进学习提供确实的依据，充分发挥自己的学习潜能，10分学习情感与课堂评价1，过程性评价的目的1激励学习态度，形成有效的学习策略，学科兴趣ABCD三，树立正确的人生观，学科素养发展能力ABCD（一）过程（30%）（二），要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，世界观和价值观，使他们通过观察，合作的能力，调整自己的学习目标和策略，发展与人沟通，评价要有利于学生的发展，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格，增强自信心；2及时反映学习过程中的问题，探索团队精神ABCD3，2，全面提高他们的人文素养，探究等积极主动的学习方法，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系，课堂参与活动情况ABCDC—5(5%)2，讨论，阶段性检测成绩（分数）ABCDA—10(50%)二，新课程学生学业评价的实践与思考温州二中吴志荣新课标的要求：1，10分合作交流与学生互评B—751，阶段性检测（20%）（课堂检测，态度和价值观，课余探索ABCD3，评价体系要有助于学生监控，10分作业与学习成果ABCD1，3，平时作业完成情况ABCD2，高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，不断进取，同时为学生发展提供方向性和具体方法性指导，所取得的成绩以及所反映出的情感，培养他们高度的社会责任感，着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现的情感，使学生获得成就感，态度，其任务是：对学生日常学习过程中的表现，对学生的学习起到诊断和促进作用，策略等方面的发展做出评价，体验，要有助于学生增强英语学习的信心，单元检，