风筝课件

折断掷，注音：秃树丫杈嫌恶苦心孤诣憔悴瑟缩掷虐杀堕tūyāchàqiáocuìxiánwùduòsèsuōyìnüèzhì2，可谓“不幸”，你有何体会？“我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？1，思想家，煞费苦心，从中也可看出鲁迅先生是多么严厉的解剖自己，受到惩罚了，断绝关系，为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“躲到肃杀的严冬中去”，形容秋冬天气寒冷，没有依靠；瘦弱，什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？1，我也无从补过，浙江绍兴人，煞有介事，决绝，但弟弟并不这样认为，玩具是儿童的天使”这句话，不要望见风筝，现在见到书上的道理，良心受了谴责，除形容天气之外，四段，待到弟弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”，字豫才，“我”一向以为管弟弟管得对，“非常的寒威和冷气”，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，面色不好看，为什么说是“不幸”？答：“我”的骄傲没有维持下去，反而把兄长的行径视为合情合理，“我”的骄傲是否维持下去呢？当“我”看到一本外国的讲论儿童的书，跳跃笑柄，踏傲然走出绝望地站在小屋里什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？3，因而觉得“沉重”，早已有胡子了”“他什么也不记得了”“我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？2，反感，忘得一干二净，失了色瑟缩着愤怒，形容人瘦弱，风　筝鲁迅令我　　　的风筝令我　　　的风筝悲哀什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？“我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？1，1918年，时过境迁，解词：伶仃：嫌恶：苦心孤诣：憔悴：诀别：肃杀：孤独，呆看，“我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？3，就是不要望见春天，什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？4，并且努力想办法去弥补自己的错误：办法一：送他风筝，这才能忘却，可鄙惊惶，准备复述故事，鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，惊呼，（注意：记叙的六要素及对人物的细节描写）什么事情让“我”再见到风筝时如此“悲哀”？2，“我”是否想过办法去摆脱这种“悲哀”的境地呢？效果如何？4，对于“游戏是儿童最正当的行为，还有没有别的含意？(1881--1936)文学家，革命家，原名周树人，草木枯落，默读课文第三，对明理之前的“我”来说，“我”和弟弟对于放风筝的观点是否一致？张着小嘴，心情一下子沉重起来，一同放风筝　　　　－－办法二：“讨他的宽恕”－－失败“他和我一样，才能摆脱悲哀，厌恶，为什么“我”不觉得轻松反而觉得“沉重”？弟弟受到“精神的虐杀”，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《，