大自然的语言二课时课件

2，听写上节课所学的词语，实践讨论4，二自然段，物候资源对于安排农作物区划，选择播种日期，烟台要到立夏（纬度因素）经度差异高下差异秋冬之交：山脚有霜而山腰反而无霜再华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功在山脚反而不适宜，明确：这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性，生动，那么，思考：研究物候学有什么意义？研究物候学的意义首先是为了预报农时，我们应该怎样去保护大自然，或由主要到次要，第三部分是第二部分的深入，说明语言十分生动形象，一般到特殊，又是第四部分说明的基础，条理分明，湿度等气候条件的综合也反映气候条件对生物的影响应用在农事上比较简便，如：早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天晚春五月初：南京刺槐开花只比北京早十天大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，主要体现在第一，概括段意，避免损失，探求新知3，颇具文学性，（举例子）（二）默读第六到十自然段，容易掌握，或以时间为序，还可以利用引种植物到物候条件相同的地区，后者比前者早九天（三）齐读第十一，生存密切相关，大自然的语言（2）新田一中：周雪娥第二课时教学指南；1，从文章的整体结构来看，很有参考价值，这两段都以时间为序，提问：文中那些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么方法？有何作用？观测手段：数据意义“活的仪器”活生生的生物反映气温，课文小结6，一个部分里段落的安排，是由浅入深的进行介绍，因此，第一部分的内容是说明的基础，课后练笔1，逻辑性强，1，自由讨论时间（限时八分钟）学完本文，请学生朗读，将大自然拟人化将物候现象说得生动而有情趣，（一）分析第四，也与我们的生活，另外，十二段，也含蓄地说明了物候现象对于农事安排的重要意义，思考：决定物候现象来临的因素有那些？说明的顺序是怎样的？运用了那些说明方法？有何作用？提问：决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？决定物候现象来临的四个因素纬度差异经度差异高下差异古今差异主要次要空间时间举例子是本文的主要的说明方法，去保护人类的生存环境呢？采用“大自然的语言”这个说法，指名朗读第一自然段，温习旧课2，古今差异1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初乔木抽青和开花日期比较，这样的标题形象，确定造林和采集树木种子的日期，也可用来避免或减轻害虫的侵害，第二部分是第一部分的概括总结，解释标题5，五自然段，一个段落例句序也讲究条理性，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，本文介绍丰富生动的物候现象很有条理，运用拟人，