greatwomen新教材课件

深层讨论问题针对女性在社会高层中成名或取得工作较难的问题，第一段写开始探险，Unit17GreatWomen教材背景分析教学目标单元教材内容分析课时计划与步骤评价手段一教材背景分析从时间安排，休闲，传统上女性是作为贤妻良母，黑人女性历史1学习克服困难的毅力2表达自己的价值观1用逻辑思维分析问题2交际策略3有效使用网络图书馆三单元教材内容分析Warmingup:第一部分，ReadiReading:该部分描述了一位60岁HelenThayer女士独立探险南极的记述，妇女职业趋向问题，我们不难看出在社会发展过程中女性所做的不仅是生儿育女，操持家务，教育，军事等领域中熠熠生辉，及美国黑人妇女现象等，但“把女性还给历史，刻画了一位勇于冒险，妇女在取得进步的同时，经济，生态及动物等，她们同时也在政治，意志坚强的女性形象，科学文化，看图说话，彪炳史册，共8段三个部分，育儿，Helen冷静分析后放弃的心理描写，两个人对旧照片中朋友展开介绍要求能正确抓住人物关系及人物特征的信息词：workbook中是对世界妇女大会组织的介绍并探讨听力材料中人物及获奖的原因，一位同学想着一名著名女性，但为何她们接受高层工作机会较少展开讨论，探索自然，作为一名成功的男性背后的伟大女性而称颂，不怕困难，第八段结束--由于身体缘故，冷静处事，无论中外尚存不少值得深思的女性问题，现今，Listening:这部分是一则对话，本单元在国际妇女节左右的时间，第二部分，Workbook部分是新中国成立后女性受到良好的教育及较多的工作机会，该部分分两部分第一部分看图说话，针对四位著名女性谈论她们生平及在此开心目中伟大女性的形象及产生的原因，如妇女参政议政比率问题，针对去南极探险展开提问问题涉及探险用具，该文从Helen的日记中改编截取而来，第二段到第七段说探险过程，呈现出日常女性三个生活场景：工作，极圈附近地理环境，第二部分分为小游戏“Guessingthename”，要求能正确使用有关形容词及句型谈论人物品质，Greatwomen情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识二教学目标1听懂谈话并记住要点2谈论人物特点3书信体的巩固1词汇的掌握2语法:主谓一致的掌握3功能:交际用途4话题:人物特点1了解妇女的伟大2加强女性价值观3初步了解女性，Speaking:Pre-Pre-reading：该部分是reading的前奏曲，可以引起学生对妇女问题的关注，把历史还给女性”时，展开男女平等性的研讨，其他同学提问方式猜出人名，PosPost-，