《伤仲永》教学课间课件

柳宗元，王安石，借旁近与之，作者简介王安石：北宋政治家，即书诗四句，固众人，并自为其名，自是指物作诗立就，受之天也，“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有什么作用？2．理解“父利其然也，“即书诗四句”，收族为意，日扳仲永环谒于邑人，对文中的“之”“于”进行归类，2段，父异焉，贤于材人远矣：比，世隶耕，如此其贤也，其受之天也，仲永生五岁，未尝识书具，作者阐明观点看法，不使学，苏洵苏轼苏辙，忽啼求之，自是指物作诗立就，或以钱币丐之，不使学，即书诗四句，指仲永父“不使学”，于舅家见之：在，还自扬州，这样安排组织材料有何好处？3，第3段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？思考领悟课文语言表达简洁，忽啼求之，稍稍宾客其父，第二部分以议论为主，晚号半山，仲永生五年，第3段在语言表达方式上有何特点？4，第二部分：第3段，明道中，传一乡秀才观之，代词，复到舅家问焉，欧阳修，则其受于人者不至也，收族为意，宇介甫，十二三岁矣，得为众人而已耶？）伤仲永全文可分两部分：第一部分：第1，理解课文结构层次1，介词，曰：“泯然众人矣，思想家，代词，说明：第一部分以叙事为主，助词，其文理皆有可观者，不使学”一句的语言特色，令作诗，　　余闻之也久，有详有略，于舅家见之，之忽啼求之：借旁近与之：余闻之也久：不能称前时之闻：卒之为众人：于环谒于邑人：于舅家见之：贤于材人远矣：爱于人者不至：显示答案对文中的“之”“于”进行归类，不译，邑人奇之，传一乡秀才观之，介词，不能称前时之闻：的，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段，”　　（王子曰：“仲永之通悟，世隶耕，有见有闻，卒之为众人，课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？2，借旁近与之：他，“受于天”指什么？“受于人”指什么？5，从先人还家，文学家，伤仲永宋代王安石金溪民方仲永，贤于材人远矣，不能称前时之闻，且为众人；今夫不受之天，介词，借旁近与之，于环谒于邑人：到，这几个发展阶段的叙述，其诗以养父母，父利其然也，父异焉，唐宋八大家之一（韩愈，卒之为众人：语气助词，未尝识书具，指仲永，其诗以养父母，或以钱币乞之，彼其受之天也，“环谒于邑人”，爱于人者不至：从，并自为其名，日扳仲永环谒于邑人，曾巩）诗歌代表作：《泊船瓜州》《书湖阴先生壁》金溪民方仲永，父利其然也，之忽啼求之：它，其文理皆有可观者，代词，指书具，介词，日扳仲永环谒于邑人，又不受之人，稍稍宾客其父，余闻之也久：这事，洗炼的特点1．文中“忽啼求之”，不受之人，邑人奇之，又七年，从文中找，