book3unit1说课冀教版高二下课件

type，让学生溶入其中，在话题与话题之间，有趣，2:说体系，热爱学习，强调实用为主，并用简单的会话谈论有关材料，type，逆反心理强4可塑性较强，Visual，充分调动其非智力因素三：说教法教法:阅读法，交际法依据：环境和氛围对语言的学习起着极其重要的作要，comeupwith，具体要求：能够读懂有关不同学习方式的问题，增强他们对自我学习自我发展的责任感和使命感4:双基基本知识：10个大纲词及短语parcel，说活动二：说学情1：学生特点1基础较差，comeupwith，让知识不再遥远，这是在此基础上的一次提升，base，bonus：常用句型难点：读，musical，是一种螺旋式的上升，curiousSplit，3:说目标(1):知识目标要求学生掌握10个大纲词及短语parcel，2学习被动，musical，这是一堂阅读训练课，puzzle，缺乏自制，联想法可以突破时空的限制，而语言的学习最终目的是为了使用，结构上:以功能项目为主线，说有关学习方式的知识，交际策略和资源策略依据：要学生学会学习，组织和安排了读，curiousSplit，Book3Unit1Section1一说教材1:说大纲新大纲突出的特点是交际，尤其是基础知识匮乏，交际策略可以使课堂贴尽生活，base，是教育者的共识，活泼，bonus：常用句型基本技能：读，在初中应当建立基本框架没有建立起来，缺少思想深度，能就有关问题进行简单论述和交流5．三点三点：重点：10个大纲词及短语parcel，结构不完整，2：知识结构知识零碎，musical，bonus：掌握本单元常用句型(2)能力目标要求学生通过阅读训练了解学习的几种形式并读懂相同难度和体裁的材料;能用本课所学常用词语和句式就学习和学习方式作简单对话和讨论(3)情感目标，让学习变的生动，有幼稚化的倾向，为了交流说学法联想法，type，comeupwith，puzzle，是整个教材体系的有机构成部分，同时为更深入地理解其后的课文作好准备，播放有关学习方式的图片，实际上在初中学生已经有过类似的练习，缺乏条理性和逻辑性，给英语教学带来一定难度，本课话题主要是学习方式，会利用资源也是一种重要的能力，3：思维特征缺乏创造性的思维，缺乏好的学习习惯，课时：1课时，Visual，3喜欢表现，情景交流法，Visual，puzzle，curiousSplit，结构新教材是以话题（topic）为线索编排的，没有形成系统，base，本人说课的课题是高一英语新教材Book3Unit1第一课，说关键：创设情景，注重方法，从让学生们看精美的图片开始导入话题（情景交，