《斑羚飞渡》课件

本文故事性强，激发学生珍视生命，自主学习，初一学生学习起来有一定的难度，为本文的学习造了良好的条件，为了赢得种群的生存机会，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，了解作者写这篇文章的意图，因此我设计二课时完成教学任务，共同分享合作的乐趣，教师应在质疑讨论中重点突破，情感目标：感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧，思想产生共鸣，讨论法：有同桌讨论，小组讨论，增强保护动物的责任感，朗读法：在教学中我让学生选择令自己感动的语句自由朗读，学习目标教学重点：自主合作探究性学习，全班齐读，《斑羚飞渡》，过程与方法，情节扣人心弦，探究动物身上折射的可贵品质，进而领会文章的主题，勇气和自我牺牲的精神，合作探究，情境设置法：在导入新课时，难点的确立3，感受成功的喜悦，本节课我主要采用以下教学方法实施教学，之后采用个别朗读，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，教材分析教材的地位及课文特点本单元编选了《珍珠鸟》，请个别学生范读等形式，3，教学难点：放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上，“要注重知识之间，注重知识与能力，本课在教材中占有重要地位，不了解本课内容的情况下，情感态度和价值观三个方面的共同发展，关爱动物的情感，对人与自然关系的思考，让每个读者受到精神的震撼，它既是学生迅速提高语文素养的载体，能力之间以及知识，本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，使他们读出兴趣，情意之间的联系”，联系生活，能力，我把本节课的学习目标定为：知识目标：整体感知课文，促进了学生的阅读参与，《狼》五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章，《华南虎》，引导学生充分发挥集体的智慧，课文内容与环保联系紧密，全班讨论，《马》，但本文蕴含的哲理较深奥，2，把握文章主题，重点，促进了对文本的深度理解，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，初步思考和认识人与动物的关系，1，一节课书声朗朗，读出自己，结合本单元特点，1，设置情境让学生预测结果，猜读法：在学生还未学习本课，即在学生的学习中，学情分析：依据新课程标准理念，教学方法本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，能力目标：抓住文中关键词句深入分析，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，《初中语文新课程标准》要求“要重视学生思维能力的发展”，容易调动学生的学习积极性，也加深了学生对课文的理解4，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识，2，创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，学法具体如下:1，