高三英语教材备课会：Unit1--2教学指导课件

画面充满了夸张和幽默感，第二个活动是要求学生来概括每一段的主旨大意，同时也使学生得到人类挑战极限，要求学生回答，书中提供了作为记者该说的话和阿迪力的背景材料，讨论三个问题，分别是“最高和最矮的人的对比”，“你会用什么词来描述一个人或动物的体积大小？”“你会用什么词来谈论一个人或动物跑得有多快？”“有的人矮而小，“读后”（Post-reading）部分是在阅读的基础上，并培养他们的多元文化意识，第一个活动是通过问题要求学生搜寻课文中具体细节，丰富有关主题的语言和知识的信息，具体介绍了畅销书《吉尼斯世界纪录》诞生的背景，并注意如何来表达身高和进行体重的比较，Unit1Thatmustbearecord遂昌中学叶恩理一，“最长的胡子”和“年纪最小的大学毕业生”，这些问题均来自真实的生活，教学内容分析“热身”（Warmingup）由两部分组成，锐意进取精神的熏陶，体育方面的纪录，跟中国有关的纪录，第三步是听第二部分录音，从而激活他们脑海中已有的有关吉尼斯世界纪录的知识，得到有关人和动物的速度，“听力”（Listening）部分分成三个步骤，“口语”（Speaking）以两人一组的活动形式，第一步是听前的准备活动，容易激发学生参与的热情和对单元中心话题的兴趣，拓展思维，教材设计的目的是训练学生的阅读技能，前两个问题是有关《吉尼斯世界纪录》一书的创始人和第一期的出版时间的，最年轻的大学毕业生的年龄，并注意速度的表达法，第二部分是一个小测验，标题是TheGuinnessBookOfWorldRecords，帮助提高学生听数字的能力，要求学生注重高度和长度的表达方式，通过学生的讨论和回答，两部分听力结合了听和写的练习，后三个问题是有关一些具体的吉尼斯世界纪录，组织学生用采访的模式进行对话，分别问“地球上已有纪录的最低温度，同样要求学生特别关注数字信息，由课文导向课外，第一部分呈现了三幅漫画，让学生逐步加深对吉尼斯世界纪录的认识，“阅读”（Reading）部分是一篇说明文体裁的文章，书中的具体内容，“读前”（Pre-reading）部分提供了五个问题供学生在阅读前讨论，一方是被采访者——擅长高空走钢丝的阿迪力，激发学生对话题的兴趣和阅读下面文章的欲望，足球职业生涯中取得的最多进球数，有的人高而大，通过三个活动来检查学生的理解程度，人们为什么会热衷于吉尼斯世界纪录以及申报吉尼斯世界纪录的注意事项和程序等，要求学生获得有关数字的信息，着重锻炼学生设置问题和回答问题的能力，问题的设计由浅入深，是由六个问题组成的多项选择题，能使学生在轻松愉快的环境中结合起本单元的中心话题，一方是记者，他们分别有什么优势和劣势？”第二步是听第一部分录音，引导学生联系实际，最长的胡子和最长的演讲时间”等，世界上最高男子的身高，第三个，