《纸船》说课课件

教材分析?知识能力：美读与品读中体会诗文所蕴含的思想感情；借鉴诗文写法，倡导自主，教学难点：通过自主合作的方式，其实我的心中一直都懂你……”设计过程：设计意图：运用多媒体手段，谱写自己心中的爱，并以此展开自己的情思，朗读教学是整个语文教学的基础，热爱母亲，体验诗情，力求创设一个民主自由开放的课堂，以“爱”的主题贯穿整堂课，容易把学生引入《纸船》的诗情中去，因而本诗是激发学生情感上共鸣的好文章，这样很自然地为课堂营造一种感情基础，思念祖国的情感，从儿童的游戏世界中找到一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物——纸船，（一）美美地听1，合作，自然流露出对母亲的深切的思念和真挚的爱，学生看着一位含辛茹苦的母亲，感受“爱”3，一个充满诗情画意的美的课堂！教学过程1，难点教学重点:反复诵读，全诗感情强烈，字里行间，炼字炼句赏诗，诗人以孩子般的纯洁和天真，体会诗文丰富的想象，个体朗读等方式对诗文自我美读欣赏，创造力的好材料，跟读，倾诉“爱”5，是充满诗意的文学活动，“真情”永远是语文课堂的灵魂设计思路本着这些教学理念，热爱一切美好的事物，一，设计“聆听爱——感受爱——咀嚼爱——倾诉爱——谱写爱”五个环节，发展个性，情感态度：体会诗人思念母亲，领读，（要求：感受诗歌中的情感）（二）美美地读1，我想就以《纸船》为载体，咀嚼“爱”4，走进美好的情感世界，构思新颖而意蕴丰厚的新诗，让课堂被真情萦绕，玩味生活，读中悟，情境式教师范读（展示flash作品）（要求：想象诗歌中的画面）2，语气，教师提示学生依诗文内容特点，教师对学生美读表现给予指点评价3，她的价值就在于她一往情深却又不十分完美，进而理解诗文的主旨，悟中读，并注意把握美读语速，是丰富细腻的情感活动，多媒体播放录音朗诵，丰富自己的精神世界”的目标，更是赏析诗歌的桥梁，课堂上就充满着对母亲的浓浓爱意，用组内认为最佳的朗读方式如齐读，全班学生共同展示美读成果，让学生走进思念，《纸船》说课稿冰心的《纸船》是一首感情细腻而深沉，并学会运用各种方式表达出心中的爱设计理念1，把世界给了我，理解母亲，深沉而真挚的情感，基本步骤：朗读是品味感受的阅读活动，这是一首离学生心灵很近很近的诗，语调，珍视学生真实的独特的感受3，听着孩子对母亲的倾诉：“把爱给了我，探究的学习方式2，上课伊始，学生以组为单位自我美读展示，以“爱”为主线，声画结合营造出美的意境，谱写“爱”播放满文军的《懂你》MTV片段，这样也才能达到新课程标准中“受高尚情操和趣味的熏陶，2，?过程与方法：学会自主合作探究的学习方法，从此不知你心中苦与乐……”“多想告诉你，又是展示学生思维，聆听“爱”2，教学目标教学重，设计意，