有序数对3七年级数学课件

(5，5）→（3，6)，3）→（5，(2，你认为需要几个数据能确定一个位置？1，如果用（2，理解有序数对的意义;2，2），4)，6）结论：前面通过讨论，（6，4)三动手操作，(7，“排数”在后，2)，7）三谈谈收获，如果用（0，(4，假定我们约定“列数”在前，导入新课1，请在下图上标出被邀请参加讨论的同学的座位，讲授新课活动2：问题：请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论：（1，排数和列数的先后顺序对位置有影响吗？3，（3，9）（13，能用有序数对表示实际生活中物体的位置，那么a与b组成的数对表示一个确定的位置，可以发现，如图甲处表示2街5巷的十字路口，5）表示甲的位置，（5，只给一个数据如“第三列”你能确定朋友的位置吗？2，记做（a，（4，长冲中学七年级数学组有序数对一创设情景，乙处表示5街2巷的十字路口，巩固提高活动4，(3，②的位置表出来，把图中①，4），5）→（5，5）→（5，在生活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗？2，怎样确定教室里座位的位置？2，5），给二个数据如“第三列第二排”你能确定朋友的位置吗？3，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，如何描述？3，课时小节活动5：谈谈节课有哪些收获？1，有顺序的两个数a与b组成的数对，如图是人们熟悉的围棋棋盘，0）表示A点的位置，思考：二探究问题，b）活动3：如果（1，如果约定了前面的数表示“列数”后面的数表示“排数”，2）表示③的位置，（3，3），2）表示从甲处到乙处的一种路线，4）→（5，3）表示第一列第三排请标出下列位置的点(1，3)，问题：1，（2，那么（2，6)，5）→（4，5)，(6,