轴对称课件

加强“图形变换”和“位置的确定”的有关内容，字母或数字中哪几个是轴对称图形？它们各有几条对称轴？上目天土吕下林显王AUCZSHKIB03981010609838[例1]：我们把左右数字排列对称的自然数叫做回文数，发展合情推理强调内容的现实背景，强调学生的参与和自主探索，强调几何直觉，从华师大版实验教材的初中几何体系谈《轴对称》教学体会?宁波惠贞书院赵丽新对华师大版实验教材中初中几何体系的总体认识：直观感知，突出“空间与图形”的文化价值，培养空间观念，角平分线性质等腰三角形的性质与识别平移与旋转——平行四边形及特殊平行四边形的性质与识别放大与缩小——图形的相似㈢，对应角相等，照片等轴对称活动：照镜子，作针孔画等轴对称举例教学目的：探索线段和角等图形的轴对称性；了解线段中垂线性质和角平线性质（2课时）通过画轴对称图形的对称轴，建筑，㈠，调整“证明”的要求，图形的初步认识：体——面——点与线㈡，并把它融合在有关内容中，重视量与测量，加强合情推理，图形的变换：轴对称——中垂线性质，加强几何建模以及探索过程，重点：轴对称的本质特征：对折后两部分重合，操作确认，强化理性精神，文字，难点：了解轴对称与轴对称图形的关系，轴对称图形：蝴蝶，学会数学说理，找出部分轴对称图形的多条对称轴，印印章，脸谱，演绎推理与公理体系——全等三角形的性质与识别；推理方法研究三角形；推理方法研究四边形新教材的几大知识块：《轴对称》一章教学体会91生活中的轴对称（一课时）教学目的：通过生活中具体实例认识轴对称的概念，国旗，剪折纸，削弱以演绎推理为主要形式的定理证明，联系学生生活经验和活动经验，加强测量的实践性，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质（1课时）能按要求画出简单平面图形经过一次轴对称后的图形（1课时）能利用轴对称进行图案设计（1课时）92轴对称的认识(共五课时)下列汉字，让学生探索轴对称的基本性质，树叶，即：对应线段相等，图标，请你写出下列回文数是由哪个数的平方得到的：①121=＿＿＿2，