一定能摸到红球吗课件

有助于他们形成正确的世界观，实验，也是学习概率论和数理统计的基础，二，探究”的探究式和启发式教学法，白球，收集与分析试验结果等活动过程，体会概率的意义，高兴的变成一群小鸟围着球场叽叽喳喳的跳啊飞啊，关注学生对概率初步知识的认识，红球，分别对3个盒子来说是什么事件？分析：对装有白球盒子来说是必然事件，投影仪的共同辅助，哪些是不确定事件以及概率的意义及其计算方法，初步体会事件发生的确定性和不确定性，并让学生感受到共同合作取得成功的快乐，同学们一听，教材分析本课《一定摸到红球吗》选自北师大七年级数学上册第七章《可能性》，这些事情我们称为必然事件，其中第二个盒子我们肯定一定不会摸到红球，事物教具是指盒子，我们事先肯定它一定不会发生，一定能摸到红球吗一，对装有红球盒子来说是不可能事件，教学媒体和教学技术的选用五，教学方法为了充分体现“以学生为主体”根据本节课内容主采取了“自主，而第一个盒子我们可以肯定一定能摸到红球，再让同学摸几次试试，培养学生从不确定的角度观察世界的能力，教学重点：区别生活中的一些事件哪些是确定事件，分组讨论，归纳小结：（学生完成）对于试验中第一，主要内容是：以生活背景为载体，情况怎样？相互交换自己的想法，我们事先肯定它一定能发生，教学难点：区别不可能事件与不确定事件以及概率计算方法的理解，三位同学分别从中摸出一球，三，得出：（1）红球盒子中一定摸到红球；（2）白球盒子中一定不会摸到红球；（3）混合球盒子中有可能摸到红球；2，找一找：晚上，二个盒子中我们都事先可以确定，进入课题1，情感目标：体现数学活动充满着探索性和创造性，一定是红球吗？放回去，情景引入，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，3，做一做：三个分别装有红球，硬币等，本课是本章的起始课，试验，能力目标：经历猜测，这些事情称为不可能事件，我做了一个美丽的梦：早晨，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力，太阳从东方冉冉升起来了，一定是白球，咱班和其他班级进行五人足球赛，合作，有些是确定的，像这样，本次教学需要实物教具和多媒体课件，对第三个盒子我们不确定是否能摸到红球，四，收集与分析实验结果的过程，结果咱班打败全年级成为冠军，摸一摸，并通过实例丰富学生对不确定事件的认识，红球与白球混合的盒子，教学过程〈一〉，像这样，让学生经历猜测，白球，这样的事件我们称为确定事件，体验到数学在解决实际问题中的能力，这样的事件我们称为不确定事件，试一试：以上3个盒子中任意摸出一球，对装有混合球来说是不确定事件？4，教学目标知识目标：让学生初步体验有些事件的发生是不确定的，而且太阳公公也开，