问题解决的基本策略课件

开展中和开展后）小组交流个人想法，引导小结，不忘学生，已知参加文学社的人数比参加书画社的人数多5人，具体到数学问题就是对整个解题过程进行必要的检查和反思，进行举一反三等，检验得到的答案是否符合问题的实际，计算时，第五章第四节问题解决的基本步骤授课教师：李青军浙教版七年级上册一，应用新知四，挑战自我，作用，有否体现上述问题解决的四步骤？若有请指出分别属于哪一步？二，导出新课引入：2004年杭州地区的学生享受了首个秋假，布置作业，列方程，分析，坐落在围垦地区的杭州市萧山区新湾中学在力创杭州市文明学校之余，具体到数学问题：即读清楚题目，具体到数学问题，用直径为200mm的钢柱锻造一块长，呈现问题，秋假期间各所学校开展了丰富多彩的文体活动，感悟价值今天数学课上你学会了什么？你觉得今天这堂课有何价值？六，设计一个你们认为可行的步骤，你能谈谈你对整个活动的设计步骤吗？（活动开展前，在理解问题的基础上，组织了一次含义深刻的秋游，即具体实施拟订计划，词汇的含义；分清问题中的已知条件和要求的结论等，应用一元一次方程解应用题的一般过程（审题，理解问题中涉及的数学术语，巩固练习，以及需要改进的地方，创设情景，运用有关数学知识和方法拟订出解题思路，解方程，思考对原来解法的改进或尝试不同的解法，强化新知动手练一练课内练习：如图，这是数学问题解决的呈现过程，了解问题解决所需要的条件和具备的有关要求，π取314，应截取圆柱多少长（圆柱的体积=底面积×高，宽，高分别为300mm，拟订解决问题的思路和方案具体到数学问题：即在理解题意的基础上，要求结果误差不超过1mm）？五，问参加书画社的有多少人？理解问题制定计划执行计划回顾三，检验），300mm和80mm的长方体毛坯底板，复习巩固1，反思计划实施后的效果，设元，你看同学们玩的多开心啊！如果你是秋游的组织者，两个社都参加的有20人，独立思考1分钟合影留个念吧这种感觉真不错啊军营参观别有滋味提炼：问题解决的一般步骤这是美籍匈牙利数学家乔治·波利亚提出解决问题的思维模式即弄清问题的意思，即书写解题步骤，合作探究让我们驾着这种思维模式在数学的海洋遨游吧！不妨让我们试一试例1教学例2七年级二班有45人报名参加了文学社或书画社，必做题：作业本（2）练一练2，选做题：作业本（2）探索与思考，