杨修之死7九年级语文课件

重在辩证地赏析杨修和曹操这两个人物形象，读了教曹植斩门吏和为曹植作答教，读了改建花园大门，无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，对照注解读懂文章，反而影响军心，让皇帝指出，缺乏心机，读了告发曹丕阴事，2，斩杀了杨修，在众人面前表现出知错就改的举动，”为例说一句话，龙颜大悦，2，概括文章主要写了什么事情？读4—9节，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，以笼络人心，是否杀得有理？有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，恃才放旷，2，我认为杨修……，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正心思，曹操兵败，我认为杨修行动过于轻率，皇帝觉得很高兴，理解揣摩（二）赏析曹操1，巩固扩展阅读材料，读了分析梦中杀人，证明了杨修预测的正确性，1，1，这是为什么？可看出曹操的什么性格？曹操兵败，表现曹操阴险虚伪的性格，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，学习本文，这部著作深刻揭露了封建统治集团内部的矛盾和斗争，曹操厚葬杨修，你更赞同哪一种做法？清朝时，《杨修之死》罗贯中作者罗贯中，元末明初小说家，自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，自惹其祸，招致曹操的厌恶是咎由自取，曹操杀杨修，我认为杨修卷入曹室争斗之中，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，号湖海散人，我认为杨修有才能却又有些狂妄，众人对他杀杨修之举自然就有疑意，不思帮助军队渡过难关，对夏侯惇却没有丝毫处罚，5，过于自恃，而心恶之闻而愈恶之愈恶之大怒大怒，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同，选自古典长篇章回体历史小说《三国演义》，确实该杀，可以堵住众人之口，我认为杨修目中无主，4，心甚忌之虽喜笑，纪晓岚更得到重用，却又厚葬杨修，读了分食塞北酥饼，3，名本，用最简洁的语言概括每节所叙之事虽称美，（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）谢谢大家，有杀修之心改建花园大门分食塞北酥饼分析梦中杀人告发曹丕阴事教曹植斩门吏为曹植作答教理解揣摩（一）根据文中的六件事分析杨修以“读了……，再见！，