三章《实数》教材分析课件

教学建议————31平方根表示方法：正数的正平方根和零的平方根统称算术平方根，教学目标达成教学重点：平方根，教学建议1我们现已学过哪些运算？2加法与减法这两种运算之间有什么关系？乘法与除法之间有什么关系？3乘方有没有逆运算？（加，知道实数与数轴上的点一一对应，会用根号表示一个数的平方根和算术平方根，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的平方根和算术平方根，五，常见错误：９的平方根是３辨析平方根，总体设计思路实际需要平方根无理数实数应用及计算四，能运用实数的运算解决简单的实际问题，五，算术平方根的概念，求一个数平方根的运算叫做开平方，提高学生的应用意识；体验各事物间的对立统一的辩证关系，了解从有理数到实数的扩展过程，发展学生的数感，第三章《实数》教材分析温州第八中学吴春内容结构定位教学目标达成总体设计思路课时安排说明具体教学建议一，形成估算的意识，实数的概念，立方根，是后继内容学习的基础，这个数叫a的平方根，立方根，拼，知道实数和数轴上的点是一一对应的关系；会用根号表示并会求数的平方根，五，知识目标：能力目标：让学生经历数系扩展的过程，乘，内容结构定位实数是初中教学的一个重点，教学建议————32实数的引入——一种教法：五，了解开方与乘方是互逆的运算，自然数，教学目标达成了解平方根，激发学生探索数学奥秘的兴趣情感目标：二，形成新的知识结构；初步形成估算的意识，具体安排如下：31平方根　　　　　　　1课时32实数　　　　　　　　1课时33立方根　　　　　　　1课时34用计算器进行数的开方1课时35实数的运算　　　　　1课时复习，教学建议————31平方根创设游戏情境引入概念：一个正数a的平方根的表示方法:五，能用有理数估计一个无理数的大致范围，发展学生的数感，设法得到一个大正方形1111五，算术平方根的概念和表示方法§32实数了解无理数，除，分数有理数实数数系扩展的系统性和衔接性二，乘方五种）（互为逆运算）五，立方根；能用计算器进行有关实数的简单四则运算，实数的概念实数与数轴上点的一一对应关系教学难点：平方根的概念“一一对应”的理解三，发展其抽象概括的能力，机动使用1课时§31平方根了解平方根，实数的概念，评价2课时，教学建议————31平方根利用类比设置悬念：平方根的定义如果一个数的平方等于a，课时安排说明本章教学时间约需8课时，教学建议————32实数把两个边长为1的小正方形通过剪，减，教学建议—，