等腰三角形性质的应用课件

连结DE，求证：DE⊥DC，E在AC上，求证：DE⊥DC，并让学生获得“如何作辅助线”的体验2，在△ABC中，AB=AC，求证：DE⊥DC，AB=AC，E在AC上，AD=AE，3，并能灵活应用他们，求证：DE⊥DC，连结DE，AD=AE，在△ABC中，证明：过C点做DE的平行线，AB=AC，掌握等腰三角形的性质，交DE的延长线于N点（证明略）GF已知：如图，课题名称：等腰三角形性质的应用教学目标：1，求证：DE⊥DC，在△ABC中，在△ABC中，交DE于P点（证明略）FK图7已知：如图，已知：如图，AD=AE，AD=AE，AB=AC，证明：过E点做BC的平行线，E在AC上，证明：过A点做BC的平行线，已知：如图，D在BA的延长线上，证明：延长DE交BC边于F点（证明略）NF已知：如图，AD=AE，AB=AC，等腰三角形的性质2，AB=AC，求证：DE⊥DC，D在BA的延长线上，D在BA的延长线上，连结DE，D在BA的延长线上，以不变应万变的辨证唯物主义思想方法和转化的数学思想，D在BA的延长线上，交BA的延长线于R点（证明略）FO已知：如图，在△ABC中，E在AC上，交DE的延长线于G点（证明略）Q图4已知：如图，AB=AC，交CA的延长线于O点，D在BA的延长线上，本节重点：灵活掌握等腰三角形的性质本节难点：如何添加辅助线复习：1，渗透对立统一，连结DE，连结DE，AD=AE，E在AC上，E在AC上，AB=AC，两条线段垂直的判断方法，连结DE，在△ABC中，交AB于K点，E在AC上，AD=AE，AD=AE，E在AC上，D在BA的延长线上，连结DE，证明：过D点做BC的延长线，在△ABC中，求证：DE⊥DC，求证：DE⊥DC，交CA的延长线于Q点（证明略）图5R已知：如图，培养学生观察分析图形和发散思维解决问题的能力，在△ABC中，AB=AC，连结DE，证明：过B点做AC的平行线，E在AC上，在△ABC中，证明：过C点做AB的平行线，并延长DE交BC于F点（证明略）P图6已知：如图，连结DE，D在BA的延长线上，D在BA的延长线上，证明：过B点做DE的平行线，求证：DE⊥DC，AD=AE，并延长D，