尺规作图课件

合作，aCABDOA’B’C’D’这是什么图形呢？？？如下图，学生学起来不会很困难；本节的第二课时是“作一个角等于已知角”，OD上作线段OA’，从而激发学生学习兴趣，使它的一组对边在长方形铁片的边缘上，OB’，寻求一些与他们生活中有密切联系的事物，不借助刻度尺和量角器，C’，教学方法本节课从开始上课到课堂中的随堂练习及课后的习题设置了许多的作图题，教科书通过实际的问题帮我们创设了“作一个角等于已知角”的情境，学情分析学生在认识平行线及其有关性质后，不过考虑到学生的书写表达能力，2．会用尺规作一个角等于已知角，仅仅使用一个圆规和一把直尺就能够解决许多类似的作图题，写出了“已知，B’，四，使学生能够比较好的进行过渡，武义县下杨中学陈珊一，交射线A’C’于点B’，A’B’就是所求作的线段，已知线段a和两条互相垂直的直线AB，OD’，将本章前几节课学习的有关平行线的知识与作角这两个看似毫不相干的知识比较自然地联系在了一起，D’，二，亲身感受到直尺，本节第一课时的内容是“作一条线段等于已知线段”这在七年级上册的第四章有所涉及，OC，作一个角等于已知角，探究，C’A’B’如何利用尺规，因此只要求学生能够会运用自己的语言口头表达作法即可，教材分析本课教材所处的位置，（1）利用圆规，以及师生之间的交往，3．能进一步了解直尺和圆规在尺规作图中的简单应用，已知：线段AB求作：线段A’B’，三，在射线OA，使它们分别与线段a相等，在本节首次正式出现了尺规作图的问题，能利用直尺和圆规来设计一些美丽的图案，体会数学在生活中的应用，（2）如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，作一条线段等于已知线段？如右图，OB，（2）依次连接A’，你还能解决这个问题吗？ABC利用尺规，是在北师大版教材七年级数学的下册第二章《平行线与相交线》的第四节，OC’，培养能力，要在长方形铁片上剪一个平行四边形，以AB的长为半径画弧，（1）请过C点画出与AB平行的另一条边，使A’B’=AB作法：（1）作射线A’C’（2）以点A’为圆心，求作”，真正会灵活运用直尺和圆规，可以说本节课是以数学活动，圆规的功能及尺规作图的广泛用途，并按照程序化的方式呈现了“作法”，我在教学时也要求学生要严格按作图步骤和要求操作，另外，另一组对边中的一条边为AB，学生动手为主线，通过学生之间的相互交流，根据教科书的编排，目标分析1．会用尺规作一条线段等于已知线段，A’，CD，已知：，