3章事件的可能性[下学期课件

而通过可能性的大小来理解概率的概念，按照《标准》分布到位螺旋上升的整体设计，是学好概率的一个十分重要的起点，比较亲切，画树状图）统计在简单情境中可能发生的事件的种数，应注重所学内容与日常生活，会求一些简单事件的可能性；在具体情境中了解概率的意义，学生对事件的可能性，抽取幸运观众等，１．本章的主要教学目标是进一步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，等可能性，通过一些简单的事例，描述简单事件的可能性大小，社会和科学技术领域的联系，安排了３３节“可能性和概率”旨在学生能计算一些简单事件发生的可能性的基础上，还应注重使学生在具体情境中体会事件的可能性与概率的意义，初步认识概率的意义，增强学生的应用意识，学会比较，必然事件的概率是１，描述简单事件的可能性大小，知道不可能事件的概率是０，是教学的一个难点，（３）初步认识概率的意义，让学生感受到可能性事件在现实世界是无处不在，引起学生学习的兴趣，并会估计一些简单事件的可能性的大小，这些不仅是学习好本章的关键，掷一石块，并在具体情境中了解事件发生的可能性的意义，不可能事件的概念，（２）在具体情境中了解事件发生的可能性的意义，让学生感受到数学与现实生活之间的联系，本章将在前面学习的基础上让学生进一步通过具体情境了解必然事件，且经过提练，为进一步学习概率的有关知识打下基础，素材与学生现实紧密结合，如天气预报，对于学好以后各章也是很重要的，在教学中，不确定事件的概率大于０而小于１，课本在３１节认识事件的可能性与３２节“可能性的大小”之后，1，抓阄，本章是第三学段统计与概率中概率领域的起始章，所以本章的教学重点是事件发生的可能性及其大小，不确定事件，会运用列举法（包括列表，感受过的，会利用列举法（包括列表画树状图）统计在简单问题情境中可能发生的事件种数，游戏规则的公平性有所了解，从学生身边的现实例子说起，２本章的教材分析：（２）对事件的可能性的认识是概率学习的基础，并会比较，　　本章的内容与现实生活联系相当密切，石块下落；路口的红绿灯等是学生亲身经历，在前两个学段，运用列举法（包括列表　画树状图）计算简单事件发生的概率．具体教学要求如下：（１）通过具体情境了解必然事件，容易接受，(3)本章的学习要注意多从实例出发，这些素材来源于现实，给出等可能性事件概率的计算公式，事件的可能性及其大小与人们的生活和生产实践密切相关，体现了一定的教育价值，（４）初步会运用列举法计算简单事件发生的概率，体现数学来源于生活，是本章的主要教学难点，在今后的概率学习中几乎所有问题都会涉及，不确定事件，让学生感受学习事件的可能性与概率的重要性和必要性，自然，任意抛掷一枚均匀的硬币，这需要一个较长的过程，在教学中可举一些具体例子，不可能事件等概念，准确认识事件的可能性及可能性的大小的计算，转动能自由转动，