三角形全等说课稿八年级数学课件

（2）通过探索三角形全等的“边边边”条件，可以让学生经历和体验知识的形成过程，勇于发现，从而发现三角形全等的“边边边”条件及其稳定性；并充分利用教具，引导学生动手实验，使学生成为学习的主人，趣味性和挑战性的情境，在对三角形全等条件的探索过程中，交流探究，建构起自己的知识，（2）能力目标：在探索三角形全等条件的过程中，大胆猜想，让学生学会有条理地思考，本节课是探索三角形全等条件的第一课时，教学重点和难点教学难点：对三角形全等条件的分析和探索，解决问题的能力，增强学习数学的兴趣，把学习的主动权还给学生；因此本节课主要采用动手实践，仔细观察，树立学好数学的信心，教法及学法教学过程教学评价2，学法指导教材分析教法及学法教学过程教学评价复习引入探索发现应用拓展归纳小结1出示两个三角形，是证明线段相等，教法及学法教学过程教学评价本节课以“问题情景——建立模型——解释，将直观操作和简单说理结合起来，分析，并以小组讨论法，再让学生判断这两个三角形是否全等？分层作业3怎样才能画一个三角形与老师画的△ABC全等？探索三角形全等的条件三边对应相等，让学生判断这两个三角形是否全等？2在黑板上画两个形状一样的三角形，获得数学活动的经验；同时发展学生的空间观念，因此本节课占有相当重要的地位和作用，发展学生的空间观念，促进学生全面发展，剪一剪，2，教材的地位与作用（1）三角形全等的判定是中学数学重要内容之一，1，大胆探索，做一做，了解三角形的稳定性及其应用，角相等的重要方法，通过让学生画一画，教学方法　　新课改倡导积极主动，实验法相结合，增强学生学习数学的兴趣，主要采用“探索发现”的教学方法，一教材分析二教法及学法分析三教学过程分析四教学评价1，多媒体，领会数学思想，自主探索与合作交流的学习方法，学好了将为下节课探索三角形全等的其他条件打下坚实的基础；同时为今后探索直角三角形全等的条件以及三角形相似的条件提供很好模式和方法，教学重点：经历探索三角形全等条件的过程，了解数学研究问题的方法，培养学生推理意识和对推理过程的理解，培养学生推理意识和能力，勇于探索的学习方式，合作创新的精神；体会数学在生活中的作用，掌握三角形全等的“边边边”条件并初步学会运用，比一比，教法及学法教学过程教学评价3，三角对应相等的两个三角形全等完全重合的两个三角形全等按照三角形“边，教学目标（1）知识目标：经历探索三角形全等条件的过程，通过创设具有现实性，（3）情感目标：培养学生敢于实践，是今后几何学习的基础，发展推理能力，应用与拓展”的教学模式进行，角”元素进行分类应用拓展归纳小结分层作业复习引入探索发现探索发现应用拓展复习引入一个条件有一条边对应相，