勾股定理（说课）八年级数学课件

并体会数形结合和特殊到一般的思想方法；在勾股定理的运用中，说课人：黄娟萍邵武第三中学《勾股定理》一，求a；（4）???已知a:b=1:2，设计说明一，2，能力目标：在探索勾股定理的过程中，渗透“方程观点”，已知楼高4米，电梯底部距楼底10米，情感目标：通过介绍勾股定理在中国古代的研究，教材分析（一）教材所处的地位（二）本课的教学目标1，教学过程设计四，请问传送电梯的履带需多长?证明结论----得到定理?S正方形ABCD=4×ab＋a2＋b2S正方形方形A`B`C`D`=4×ab＋c2所以4×ab＋a2＋b2=4×ab＋c2从而有a2＋b2=c2加菲尔德S四边形AC`D`C=(a+b)(a+b)=(a+b)2S四边形AC`D`C=a?b+a?b+c2从而(a+b)2=a?b+c2得到a2+b2=c2例1：在Rt△ABC中，（三）本课的教学重点与难点教学重点：勾股定理及其应用教学难点：勾股定理的证明三，求c；（2）???已知a=1，4题，3，且c=5求a，∠C=90o（1）???已知a=b=5，能力目标3，热爱祖国悠久文化的思想，提高学生正确，激发学生热爱祖国，电梯底部距楼底10米，求b；（3）???已知c=17，认识目标：能说出勾股定理的内容；会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用，激励学生发奋学习，布置作业1，教材分析二，b；例2：某超市为方便顾客购物要建一传送电梯，求第三边长，c=2，已知楼高4米，2，教法与学法分析三，请问传送电梯的履带需多长?思考练习已知一个直角三角形的两边长分别为5㎝和12㎝，阅读课本Ｐ96~98；这样有助于学生对本课教学的内容加深理解和记忆，灵活应用勾股定理的能力，认识目标2，让学生经历“实验—观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，教学过程设计（一）创设情境----引入新课（二）动手操作----探求新知（三）证明结论----得到定理（四）文字概括----揭示主题（五）例题讲解----知识应用（六）巩固练习----测评反馈(七）总结反思----形成结构某超市为方便顾客购物要建一传送电梯，b=8，必做题目：课本P104第2，情感目标（三）本课的教学重点与难点（二）本课的教学目标1，选做题：P10，