实际与探索2九年级数学课件

按50%的利润定价，那么两年中的平均年增长率相应地调整为多少？又若第二年的增长率为第一年的2倍，现要将它的面积增加一倍，但仍无人购买，这批水果共盈利500元，若平均成活率95%，已知这些学生在初一时种了400棵，宽20米的长方形操场，2经历和体验数学发现的过程，使绿化带的面积和地基面积相等，12倍，要环绕地基开辟绿化带，2问题2中，某校初三年级学生连续三年春季上山植树，方程又应该如何列？（2）若调整计划，在直角坐标系中画出相应的点，提高学生的思维品质和进行探究学习的能力，无人购买，…，那么剪去的正方形的边长为多少？（2）如果按P40表格的数据要求，结果又一次打折后才售完，那么剪去的正方形边长会发生什么样的变化？折合成的长方体的体积又会发生什么样的变化折合成的长方体的底面积（cm2）81644936251694剪去的正方形边长（cm）折合成的长方体体积观察折合成的长方体的体积会不会有最大的情况？以正方形的边长为自变量，两年后的财政净收入值为原值的15倍，问这批演出服共生产了多少套？5某建筑物地基是一个边长为30米的正六边形，求这个年级每年植树的平均增长率？当堂训练4某服装厂为学校艺术团生产一批演出服，验正你的观察结论是否一致，（1）翻一番是什么意思？设原值为1，若两次打折相同，方程应该如何列？设原值为A，有24名家庭贫困学生免费供应，学习目标1能够经过自主探索和合作交流去尝试解决问题，（1）如果要求长方体的底面面积为81cm2，这24套演出服的成本正好是原定生产这批演出服的利润，在实践中获得成功的经验，思考以下问题：１问题1中，总成本3000元，折合而成的长方体体积为函数，每次打了几折？当堂训练3为了绿化学校附近的荒山，至今已成活了2000棵，经结算，售价每套30元，问长和宽各应增加多少米？2水果店花1500元进了一批水果，请你给出设计方案，但不改变操场的形状，决定打折出售，那么第一年的增长率为多少时可以实现市财政净收入翻一番？当堂训练1一块长30米，自学提示自学Ｐ40问题1和问题2，经核算，（画图并标注尺寸），