送东阳马生序八年级语文课件

因此都把于是能够广泛地阅读各种书籍已经学说担心大师交往求教跑到向当地前辈拿着经书请教道德高声望高挤满屋子稍微缓和言辞脸色站着陪伴援疑质理，故余虽愚，弗之怠，就砚台里(墨汁)结成坚硬的冰弯屈伸直不停止抄书赶快超过约定的期限否定句代词作宾语前置之:指抄书以是人多以书假余，东阳马生:东阳的马君则，手指不可屈伸，生平著述很多，宋濂(1310─1381)字景濂，生活在元末明初，计日以还，家贫，“宋濂，主修《元史》，录毕，不敢稍逾约，这篇课文是他散文中影响最大的一篇，则又请焉，语言生动畅达，门人弟子填其室，明初朱元璋重用他，有临别赠言的性质，走送之，先达德隆望尊，手自笔录，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》，他借口父母亲年老，这是一篇“赠序”，色愈恭，不敢出一言以复；俟其欣悦，并在自己左右顾问，曾被召为翰林院编修，送东阳马生序____宋濂戴解题：这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，就爱好读书没有办法买到无从:无由常常藏有书人家抄录计算来送还假借:同义以:而，被称为“国家文臣之首”年老辞官回乡，也有亲密的意思，既加冠，天大寒，命为江南儒学提举，全家谪往茂州(四川茂汶)，有《宋学士文集》75卷，砚冰坚，益慕圣贤之道，余立侍(于)左右，大雪深数尺，便，高启”——明初诗文三大家，专心著述，尝趋百里外从乡之先达执经叩问，未尝稍降辞色，中途病死夔州(四川奉节)，知制诰；朝廷的重要文书，他的散文成就尤高，负箧曳屣，无从致书以观，本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”，刘基，赠序是古代文体之一，卒获有所闻，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，每假借于藏书之家，行(于)深山提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥周到说解释复:回答，以激励对方努力学习为目的，号潜溪，替太子讲经，“生”是对晚辈的称呼，余因得遍观群书，穷冬烈风，余幼时即嗜学，明初著名文学家，立意精深，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，当余之从师也，解释高兴焉:于之愚笨终于获得教益向他听到了一些东西跟从老师学习的时候当:在……的时候之:取独书箱拖着鞋子走在巨谷中，官至翰林学士承旨，大都由他参与撰写，辞不就职，又患无硕师名人与游，浦江人(浙江义乌县一带)，礼愈至,