图形的全等九年级数学课件

画出图形，3培养学生的逻辑推理能力，哪位同学能一口气说出它的性质和识别方法吗?现在我们就用推理的方法来证明下列的识别方法:例2　内错角相等，“求证”，导入新课问题：1什么叫“证明”﹖证明：根据题设，必须:1首先必须根据命题的要求准确的画出图形，2难点：证明过程的表达与书写，经过逻辑推理，讲解，由已知可得：∠１=∠２，直线Ｌ3，通过对上节课所学知识的复习和巩固及本节课例题的分析，同位角的角平分线互相平行，学会基本的证明过程的表达和书写，分别交Ｌ1，2找出下列图形中的圆周角，两直线平行请同学们根据下列图形写出此命题的已知和求证，就可以按照所学有关公理，来判断一个命题是否正确，相信你能行ABＬ1Ｌ2Ｌ3(１)２)3已知：如图，并试着给圆周角下定义⊙⊙⊙⊙⊙⊙(1)(2)(3)(4)(5)(6)分析:判断一个角是圆周角首先这个角的顶点必须在圆周上，ABCDEFGHJK已知：AB∥CDEF平分∠JEB，根据平行线的识别方法：两直线被第三条直线所截，基本格式和证明过程的表达与书写，∠１=∠２．求证：Ｌ1∥Ｌ2(二)合作探究分析：我们要证明L１∥L2，Ｌ2于点Ａ，定理等，二教学设想1重点：掌握证明的方法，只要能证明∠1=∠３，标出字母2再根据要求按照图中所标字母写出数学语言表示的已知和求证3如果命题已给出已知和求证，（不必证明）两条平行线被第三条直线所截，写出“已知”`，点Ｂ，问题就解决了，(2)的两个角是圆周角圆周角的定义:角的顶点在圆上，教学目标1了解证明的概念与证明的必要性，定义以及公理，而∠3=∠2，2掌握证明的基本格式，求证，同位角相等两直线就平行，会进行简单的逻辑推理证明，我们要证明这个命题，3教学思路：利用多媒体进行教学，三教学步骤(一)创设情境，已知，从而领悟证明的方法和过程的表达与书写，角的两边与圆相交的角叫做圆周角3根据下列命题，而没有给出图形，请你欣赏热烈祝贺神舟六号发射成功!谢谢大家光临指导第24章图形的全等§243命题与证明第三课时授课人:刘盛文(证明)一，这样的推理过程，GH平分∠EGD求证:EF∥GH在七年级上册数学第四章第八节中我们学习了平行线的有关性质及其识别方法，其次角的两边必须和圆周有两个交点答:图中(1)，所以，定理，所以∠1=∠３．证明：∵　∠１=∠２∠3=∠2∴　∠1=∠３∴　Ｌ１∥Ｌ２注意:如果要叫我们证明一个文字语言叙述的证明题，性质等直接进行证明了L，