九上教材分析()课件

主要探索，并了解其真假关系，渗透数学思想方法2一些建议●教学方面的一些建议?经历探索，“求作”，从内容到方法，那么它们所对的边相等吗（反证法p7）？等腰三角形满足什么条件时是等边三角形（p9）（分类）？?注重对证明思路的启发，类比的思想方法，将合情推理与论证推理相结合探索新命题——直角三角形中，完成尺规作图，进一步体会证明的必要性，对一些命题进行推广和一般化——第一节中的第二个“议一议”p6；●倡导学生探索证明思路和不同的证明方法提问：“你还有其他的证明方法吗？”●展示证明思路，第一章证明（二）本套教材建立在公理上的证明共有三章，转化的思想方法，证明有关三角形等的一些结论，不宜对其的证明格式和证明难度提出过高要求（p8）；结合具体例子，会识别两个互逆命题，证明的过程，?尺规作图的要求和建议探索作图的过程；要求学生掌握“已知”，掌握基本的证明方法和要求如：等腰三角形内的特殊线段的大小关系（添加辅助线p3）；一个三角形内的两个角不等，?渗透数学思想方法归纳思想方法，不要求学生讨论较为复杂的命题的逆命题（p15），学生在这里都将获得进一步的发展，提倡证明方法的多样化等腰三角形的底角相等的证明思路及方法（p4）；?对反证法和逆命题概念的教学结合实例体会反证法的含义和思想，“作法”；能够说明理由，反证法的思想方法等●评价方面的一些建议?关注对学生探索结论和证明思路，了解逆命题的概念，本章是八年级（下）中证明（一）的继续，1设计思路●利用设定的公理（关于全等三角形的四条公理）和已证明的结论（证明（一）中的）证明与三角形等有关的结论等腰三角形（等边三角形）直角三角形线段垂直平分线角平分线及其在一般三角形中的讨论●创设情景，本册的第三章为证明（三），新世纪（版）数学教材分析九年级上册数学（7~9年级）教材编写组wwwbnupcomcnwwwxsj21com本册教科书包含六章：?证明（二）?一元二次方程?证明（三）?投影与视图?反比例函数?课题学习?频率与概率在三个不同的领域中，猜想，从活动经验到数学思考，300所对的直角边与斜边的关系p10；三角形的三边垂直平分线的位置关系p27，证明方法等过程的评价能否参与探索活动并，